3.跳傘運動員從飛機艙口跳出后,降落傘張開前,運動員下落的速度越來越快,這表明運動員受到的重力大于空氣阻力(選填“大于”“小于”或“等于”);當(dāng)降落傘張開后經(jīng)過一段時間,重力和阻力大小相等,則運動員將勻速下落.

分析 物體受力不平衡,則物體運動狀態(tài)改變;物體受力平衡,則物體處于平衡狀態(tài).

解答 解:在降落傘沒有打開之前,跳傘運動員下落越來越快,此時運動員受非平衡力作用,阻力小于重力;
當(dāng)降落傘張開后經(jīng)過一段時間,重力和阻力大小相等,此時運動員受平衡力作用,運動員勻速下落.
故答案為:大于;勻速下落.

點評 此題主要考查了二力平衡條件及應(yīng)用,知道物體處于勻速直線運動狀態(tài)時,物體受力平衡;若速度變化,則受力不平衡.

練習(xí)冊系列答案
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13.蜜蜂采蜜歸來,發(fā)出聲音的音調(diào)變低.原因是負(fù)重增加的情況下,蜜蜂翅膀扇動的頻率變低(選填“變高”、“變低”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.PM2.5 是指大氣中懸浮著的直徑小于或等于2.5μm的固體小顆粒物,是形成霧霾的原因之一.下列各項,按照空間尺度的數(shù)量級由大到小排列的是( 。
A.PM2.5、原子、夸克B.夸克、原子、PM2.5C.原子、PM2.5、夸克D.PM2.5、夸克、原子

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.成都市民熱衷騎“ofo”出行,某人在水平路面上騎車時,人和車總質(zhì)量為75kg,輪胎與地面總接觸面積為3×10-3m2,g=10N/kg,則車對地面的壓強p=2.5×105Pa.輪胎上布滿花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.通器在生活有著廣泛的應(yīng)用.如圖所示的事例中,沒有利用連通器原理的是(  )
A.
過橋涵洞
B.
攔河大壩
C.
洗手間下水管
D.
三峽船閘

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.傳送帶上的物體隨傳送帶一起做勻速直線運動,請畫出物體的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗,裝置如圖所示.
(1)小雨同學(xué)用彈簧測力計拉著木塊A在水平桌面上勻速直線運動的目的是使拉力等于摩擦力.
(2)小芳看了小雨的實驗后將完全相同的A、B按照圖乙所示拉動測力計勻速向右運動,則測力計示數(shù)F2>F1,由此得出結(jié)論:在接觸面相同的情況下,壓力越大,摩擦力越大.
(3)小金同學(xué)看后突發(fā)奇想將A、B兩物體按圖丙所示拉動測力計勻速向右運動,發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)F3≠F1,于是小金由此得出:滑動摩擦力大小與接觸面積大小有關(guān).這一結(jié)論是錯誤的的.理由是沒有控制壓力不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.如圖甲所示是某種升降電梯工作原理圖,它由轎廂、對重、電動機、鋼絲繩、滑輪等部件連接組成.電動機和對重通過鋼絲繩分別給轎廂施加拉力,連接轎廂的兩根鋼絲繩非常靠近,轎廂與對重的運動方向始終相反.對重的質(zhì)量為400kg,空轎廂的質(zhì)量是500kg,額定滿載質(zhì)量是900kg.某次電梯滿載上升時的v-t圖象如圖乙所示.不計鋼絲繩重力和一切摩擦.電梯勻速上升的高度;(g=10N/kg) 

(1)電梯勻速上升的高度是多少?
(2)電梯勻速運動階段,對重的重力做的功是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在測定小燈泡電功率的實驗中,已知電源電壓3V,燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣,請思考:
(1)該實驗的原理是P=UI.
(2)小明連接了如圖1所示的實驗電路,檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯誤.請你在這根導(dǎo)線上打“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線,畫出正確的連線(只能移動一根導(dǎo)線).

(3)電路改正后,調(diào)好變阻器滑片,閉合開關(guān),小明發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表的示數(shù)為零,電壓表有示數(shù),取下燈泡,兩表的示數(shù)仍不變,則其故障可能是燈絲斷了或燈泡接觸不良.
(4)故障排除后,小明閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,電壓表示數(shù)為2V,為了使小燈泡正常發(fā)光,又需將滑片向左移動(選填“左”或“右”).
(5)小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖2所示,則小燈泡正常發(fā)光的電流為0.26A,額定功率為0.65W.
(6)實驗中,小明還發(fā)現(xiàn)燈泡的電阻變化較大,這是因為燈絲電阻隨溫度發(fā)生了變化(或燈絲電阻受到了溫度的影響).

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