在探究影響環(huán)境的活動中，小明用手電筒燈光比較空氣中浮塵的多少，他在夜晚向空中射一束手電筒燈光，空氣中就會出現(xiàn)筆直的光柱，如圖所示，這一現(xiàn)象說明：
（1）光的傳播遵循的規(guī)律是
光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播
光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播
；
（2）我們從不同方向都能看見光柱是由于
光在浮塵上反生了漫反射
光在浮塵上反生了漫反射
的原因．
分析：①光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，這是光沿直線傳播的條件；
②光的反射包括鏡面反射和漫反射，反射光線進(jìn)入眼睛的越多，感覺就越明亮．
解答：解：（1）在同一均勻介質(zhì)中光是沿直線傳播的，所以小華同學(xué)夜晚用手電筒向空中射出一束燈光，觀察到空氣中出現(xiàn)了筆直光柱；
（2）光的反射可分為鏡面反射和漫反射兩種情況，我們能從不同角度看到本身不發(fā)光的物體，就是因?yàn)樵诠庹諚l件下，光在物體表面發(fā)生漫反射的緣故；所以由不同方向均能觀察到光柱，是由于光在懸浮的浮塵上產(chǎn)生漫反射的緣故．
故答案為：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播；光在浮塵上反生了漫反射．
點(diǎn)評：本題考查了光的直線傳播和光的反射的正確認(rèn)識和理解，并能夠用光的傳播理論解釋物理現(xiàn)象，要學(xué)以致用，屬于應(yīng)用題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?吳中區(qū)模擬）我市某中學(xué)有一個“溫度計探究”綜合實(shí)踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖10所示的測溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
溫度（℃） 17 19 21 23 25 27
高度h（cm） 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
相鄰高度的高度差△h（cm） 5.1 5.2 5.1 M 5.2
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為
0.052
0.052
m，
（2）通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
①水柱高度h隨溫度的升高而
降低
降低
（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，依次是由
由小到大
由小到大
（選填：“由大到小”或“由小到大”）；
（3）通過實(shí)驗(yàn)探究，課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是
管中的水柱高度還會受到外界大氣壓的影響
管中的水柱高度還會受到外界大氣壓的影響
（至少寫出一點(diǎn)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究：熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系．
（1）在物理小組活動時，老師提出了一個問題：熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān)，與盛水量有沒有關(guān)系？你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想“盛水量越少，保溫性能越
低
低
．”
（3）在制定研究方案的時候，張彬同學(xué)認(rèn)為：要做好這個實(shí)驗(yàn)就必須用同一個熱水瓶，因?yàn)?!--BA-->
不同的熱水瓶保溫性能不同
不同的熱水瓶保溫性能不同
．我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為：用同一個熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，但不能在同一時間里把實(shí)驗(yàn)完成．另外
環(huán)境溫度
環(huán)境溫度
不同，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會造成影響．
（4）測量出水的初溫，并做好記錄．實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升，隔1小時，測量溫度并作記錄，然后依次少裝0.1升的100℃的開水，1小時后測溫并做記錄…．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了圖表．
試從圖表中分析出2個結(jié)論：①
水量在2L到1.9L時，保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
水量在2L到1.9L時，保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
；②
水量少于1.9L時，保溫性能隨水量的減小而減弱
水量少于1.9L時，保溫性能隨水量的減小而減弱
．

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科目：初中物理 來源：模擬題 題型：填空題

在探究影響環(huán)境保護(hù)的活動中，趙力用手電筒燈光比較空氣中浮塵的多少，他在夜晚向空中照射一束手電筒燈光，空氣 中就會出現(xiàn)筆直的光柱，如圖所示．這一現(xiàn)象說明：
（1）光的傳播遵循的規(guī)律是________；
（2）我們從不同方向都能看見光柱是由于__________ 的原因；
（3）從環(huán)保的角度看，光柱越明亮，說明空氣中的浮塵_____________。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年湖南省永州市江華縣寶昌學(xué)校八年級（上）第二次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究影響環(huán)境的活動中，小明用手電筒燈光比較空氣中浮塵的多少，他在夜晚向空中射一束手電筒燈光，空氣中就會出現(xiàn)筆直的光柱，如圖所示，這一現(xiàn)象說明：
（1）光的傳播遵循的規(guī)律是    ；
（2）我們從不同方向都能看見光柱是由于    的原因．

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