5．針對(duì)下圖的實(shí)驗(yàn)裝置及探究過程中涉及的物理知識(shí)，回答下列問題．

（1）問題：為什么要使小車從同一高度自由滑下？
回答：到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度．
（2）問題：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做怎樣的運(yùn)動(dòng)？
回答：勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（3）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問題并回答．
問題：小車在最高點(diǎn)時(shí)具有什么能（其它答案，合理即可）．
回答：重力勢(shì)能．

分析 （1）小車到達(dá)水平面的速度大小由物體下落的高度決定；
（2）根據(jù)牛頓第一定律回答；
（3）可從具有什么能和能的大小及轉(zhuǎn)化角度來回答．

解答 解：（1）研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)中，要控制物體的初速度相同，比較在不同粗糙表面上，物體運(yùn)動(dòng)的距離的長短，使小車從同一高度自由滑下是為了使物體具有相同的初速度；
（2）根據(jù)牛頓第一定律可知，如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（3）問題：小車在最高點(diǎn)時(shí)具有什么能？（其它問題合理即可）
回答：重力勢(shì)能．
故答案為：（1）到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度；
（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（3）小車在最高點(diǎn)時(shí)具有什么能？（其它問題合理即可）
回答：重力勢(shì)能．

點(diǎn)評(píng) 本題研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響，涉及實(shí)驗(yàn)過程、控制變量法的運(yùn)用，并考查了學(xué)生提出問題的能力，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．商場(chǎng)中，一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見．售貨員說，微波爐很省電，用它加熱食品花不了多少電費(fèi)；顧客說，微波爐很費(fèi)電，他家的微波爐一開就“燒保險(xiǎn)”．他們各是從什么角度說的？應(yīng)該怎樣用科學(xué)術(shù)語表達(dá)他們的意思？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖甲是小紅“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小紅沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升10cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，其拉力為2.4N，若每個(gè)物塊重2N，則滑輪組的機(jī)械效率為83.3%．
（2）小紅做完實(shí)驗(yàn)，通過和其他小組交流，了解到滑輪組的機(jī)械效率η與動(dòng)滑輪重G動(dòng)有關(guān)系，接著她改變動(dòng)滑輪重，提升同一物體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)并繪制出如圖乙的圖象．由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越低．若不計(jì)繩重和摩擦，分析圖象中的A點(diǎn)可知，被提升物體所受的重力為3N．
（3）實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升10cm所用的時(shí)間為1s，則拉力的功率為0.72W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．已知空氣的密度為1.29kg/m3，一間普通教室內(nèi)空氣的質(zhì)量與下列哪個(gè)物體最接近（　�。�
A．一團(tuán)棉花糖B．一只雞C．一輛家用轎車D．一頭牛

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

20．隨著人們生活水平的日益提高，小汽車越來越多地走進(jìn)了百姓人家．一輛使用汽油為燃料的小汽車，以72km/h的速度在水平面上勻速行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率為20kw．若小汽車行駛的距離為36km，汽油的熱值q=4.6х107J/kg，小汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率為25%．求小汽車在這段路程中
（1）運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；
（2）發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功；
（3）消耗汽油的質(zhì)量．（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時(shí)，在光屏上能成一清晰的像，則下列說法正確的是（　�。�
A．圖示為照機(jī)相的原理圖
B．此時(shí)所成的像是倒立、放大的實(shí)像
C．將蠟燭向左移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，所成的像會(huì)逐漸縮小
D．將蠟燭向左移動(dòng)，仍要得到清晰的像，需要向右調(diào)整光屏的位置

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤架若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，如圖甲所示，小明在杠桿上A處掛2個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性他接下去應(yīng)怎么做？
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿支點(diǎn)O左側(cè)的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其主要原因可能是：杠桿的自重影響了測(cè)量結(jié)果．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．2016年5月27日在越南中部的義安省，一條15米長、2米高的活鯨魚突然遇到退潮，擱淺在沙灘上了．對(duì)鯨魚擱淺的原因，小天和小江展開討論，猜想浸入水中的物體所受的浮力與水的多少有關(guān)，并分別進(jìn)行了探究．

Ⅰ．小天的探究過程如下：
（1）在標(biāo)有刻度的燒杯A、B內(nèi)均倒入體積為50mL的水：
（2）將相同物體分別放入A、B燒杯內(nèi)的水中，靜止時(shí)分別如圖甲、乙（乙中物體未與容器底密合）．
請(qǐng)根據(jù)小天的實(shí)驗(yàn)過程填寫下表：
A或B燒杯中水重G/N圖甲中物體所受浮力F浮1/N圖乙物體所受浮力F浮2/N
0.50.5 
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小天認(rèn)為，浮力的大小跟水的多少無關(guān)（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
Ⅱ．小江的探究過程如下：
（1）將重為4N的物體浸入裝有適量水的容器中靜止，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1，如圖丙；
（2）減少容器中的水量，物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變?yōu)镕2，如圖丁．
請(qǐng)根據(jù)小江的實(shí)驗(yàn)過程填寫下表
物理量圖丙圖丁
物體所受浮力F浮/N1.4 
物體排開水的體積V/m31.4×10-4 
根據(jù)小天和小江的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為鯨魚擱淺的原因是③．
①海邊的水太少，產(chǎn)生的浮力也很少
②水位下降，導(dǎo)致鯨魚的重力變大
③水位下降，導(dǎo)致鯨魚浸入海水中的體積減少．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．如圖所示，杠桿在力F1作用下處于平衡狀態(tài)，l1為F1的力臂．請(qǐng)?jiān)趫D中作出物體受到的重力、阻力臂L2、動(dòng)力F1．

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