10．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時(shí)，在光屏上能成一清晰的像，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖示為照機(jī)相的原理圖
B．此時(shí)所成的像是倒立、放大的實(shí)像
C．將蠟燭向左移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，所成的像會(huì)逐漸縮小
D．將蠟燭向左移動(dòng)，仍要得到清晰的像，需要向右調(diào)整光屏的位置

分析 根據(jù)圖中蠟燭、透鏡、光屏的位置關(guān)系判斷像的特點(diǎn)，成實(shí)像時(shí)的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律是：物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小．

解答 解：
（1）由圖可知，物距小于像距，f＜u＜2f，v＞2f，此時(shí)光屏上成倒立放大的實(shí)像，幻燈機(jī)或投影儀利用了此原理．u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像，應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī)，故圖示不照相機(jī)機(jī)的原理圖．故A錯(cuò)誤，B正確；
（2）將物體向左移動(dòng)，物距增大，像距減小，要在光屏上得到清晰的像，光屏要向左移動(dòng)，所成的像會(huì)變小、故C正確，D錯(cuò)誤．
故選BC．

點(diǎn)評(píng) 要求學(xué)生能從圖中獲取信息，然后利用所學(xué)規(guī)律分析解答問(wèn)題，這是考試中常見(jiàn)的題型，考查學(xué)生的分析能力．此題的關(guān)鍵是掌握凸透鏡成像的規(guī)律．搞清像距、像的大小與物距之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．我國(guó)自主研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴睗撍鲗⑦M(jìn)行“載人深潛”實(shí)驗(yàn)．在某次任務(wù)中，潛水器10min下潛了420m，這段時(shí)間內(nèi)潛水器下潛的平均速度為0.7m/s．若它的質(zhì)量為22噸，當(dāng)它勻速下潛時(shí)，它所受的浮力等于重力，當(dāng)它到達(dá)最大下潛深度時(shí)，潛水器拋棄壓載鐵，潛水器的浮力大于重力時(shí)，潛水器開(kāi)始上�。é�海水=1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明在驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)操作如圖所示，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下．
A．如圖（a）所示，用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出橡皮的重力為G1；
B．如圖（b）所示，用細(xì)線將空桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出空桶的重力為G2；
C．如圖（c）所示，將水倒入溢水杯中；
D．如圖（d）所示，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒(méi)在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí)讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F；
E．如圖（e）所示，將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出小桶和溢出水的總重力為G3；
F．記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
（1）分析評(píng)估上述實(shí)驗(yàn)，指出小明在實(shí)驗(yàn)操作中有一處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑篊步驟中將水倒入溢水杯中；加水使水剛好與溢水杯口相平．
（2）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)得的G1、G2、F、G3 四個(gè)力之間的滿足G1-F=G3-G2的關(guān)系時(shí)，則可得出結(jié)論F浮=G排液．
（3）小華仔細(xì)觀察小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)，在（d） 步驟中，隨著橡皮逐漸浸入水的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸減小，說(shuō)明此過(guò)程中橡皮所受到的浮力變大（選填“變大”、“不變”、“變小”），她想到浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，為了驗(yàn)證她的猜想，可選用下圖中的①②③（填序號(hào)）裝置來(lái)進(jìn)行操作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某組同學(xué)在研究小車(chē)沿斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把小車(chē)放在斜面的頂端．
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是v=$\frac{s}{t}$．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)把金屬片放在斜面的底端，用刻度尺測(cè)出斜面的長(zhǎng)S，又用秒表測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑下到達(dá)底端撞擊金屬片的時(shí)間t1；將金屬片移到斜面的中點(diǎn)，測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑到中點(diǎn)處的時(shí)間t2；小車(chē)在斜面下半段所用時(shí)間t3，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下，請(qǐng)將第三次實(shí)驗(yàn)的平均速度填入表格．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)S（m）t（s）v
10.960.15
20.4540.1125
30.4520.225
（3）根據(jù)測(cè)量可知，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越來(lái)越大，小車(chē)做變速運(yùn)動(dòng)．
（4）在測(cè)量小車(chē)平均速度的各物理量時(shí)，為了減小誤差，斜面的傾斜度應(yīng)該適當(dāng)小些（選填“大”或“小”），這樣可使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)（選填“長(zhǎng)”或“短”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．針對(duì)下圖的實(shí)驗(yàn)裝置及探究過(guò)程中涉及的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題．

（1）問(wèn)題：為什么要使小車(chē)從同一高度自由滑下？
回答：到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度．
（2）問(wèn)題：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做怎樣的運(yùn)動(dòng)？
回答：勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（3）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答．
問(wèn)題：小車(chē)在最高點(diǎn)時(shí)具有什么能（其它答案，合理即可）．
回答：重力勢(shì)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某小組探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）如圖1所示，讓太陽(yáng)光正對(duì)著凸透鏡照射，把光屏置于另一側(cè)．改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光盤(pán)上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，測(cè)得凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）實(shí)驗(yàn)中，燃燒的蠟燭逐漸變短，光屏上的像逐漸向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．為了使像成在光屏的中心，應(yīng)將凸透鏡向下調(diào)整（選填“上”或“下”）．
（3）當(dāng)蠟燭放在25cm刻度處時(shí)，移動(dòng)光屏直到光屏上成清晰的像，像是倒立縮小的實(shí)像，該成像規(guī)律在實(shí)際生活中應(yīng)用是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（4）當(dāng)蠟燭從距凸透鏡45cm處以4cm/s的速度勻速移到同側(cè)的2倍焦點(diǎn)的過(guò)程中，則像移動(dòng)的速度＜4cm/s（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．魯迅的《社戲》中有他乘船的描寫(xiě)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了…”，其中“山…向船尾跑去了”所選擇的參照物不可能是（　�。�
A．劃船的小伙伴B．船尾C．河岸D．魯迅

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)塞子從試管口噴出時(shí)，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能，這個(gè)能量轉(zhuǎn)化過(guò)程與汽油機(jī)工作時(shí)做功沖程的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程一樣，汽油機(jī)工作過(guò)程中需要用水來(lái)冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)以確保其正常工作，這是利用了水的比熱容大的特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．下面的小明和他的學(xué)習(xí)小組一起做的探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照要求填空．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關(guān)（寫(xiě)一個(gè)）．
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究猜想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【評(píng)估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)（強(qiáng)/弱）；像這種用反彈的高度來(lái)表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱(chēng)之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱（選填“強(qiáng)”或“弱”）．
【拓展應(yīng)用】類(lèi)比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)械能的比值．來(lái)描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越強(qiáng)（選填“強(qiáng)”或“弱”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案