小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請列舉1例．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；②氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下實驗：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值，經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
氣體的溫度（℃） 20 30 40 50
氣體的壓強（Pa） 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，初步驗證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：
一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時，它的溫度越高，其壓強越大
一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時，它的溫度越高，其壓強越大
．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；②氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下實驗：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值，經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
氣體的溫度（℃）20304050
氣體的壓強（Pa）1.0×10510.3×1051.07×1051.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，初步驗證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：________．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；②氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下實驗：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值，經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
氣體的溫度（℃） 20 30 40 50
氣體的壓強（Pa） 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，初步驗證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：______．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的？
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科目：初中物理 來源：同步題 題型：問答題

請你閱讀下面的文章，回答后面的問題。
          小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題：如果這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨溫度的變化而變化呢？ 
        針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：（1）這些氣體在體積不變時，溫 度越高，壓強越大；（2）這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越小。
          究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下的實驗：
          在燒瓶中封入一定質(zhì)量的氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶移入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖）。 
         給水槽的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持燒瓶中氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄下瓶中氣體溫度值和相應的氣壓值，經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
        小麗對上面的數(shù)據(jù)進行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強與溫度的某種關系。 
        小麗經(jīng)過進一步思考，得出了一個初步結(jié)論，并驗證了自己其中的一種猜想是正確的。 
        根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下面的問題：
（1）小麗得出的結(jié)論是什么？
答：一定質(zhì)量的氣體，在_______________保持不變時，____________________________。
（2）在夏天，小雨將自行車車胎中氣打的足足的，準備出去游玩，路上遇到同學小 周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊起天來，正聊在興頭上，猛然聽 見“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請你用剛才研究出來的結(jié)果解釋一下。
（3）小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請舉一例。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題，如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：

①氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；②氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越小。究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下實驗：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度

（如圖18所示）。給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值，經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

氣體的溫度(℃)

20

30

40

50

氣體的壓強(Pa)

1.0×105

10.3×105

1.07×105

1.1×105

 小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，初步驗證了自己其中一種猜想的正確。

⑴小麗初步得出的結(jié)論是：________________________________________________。

⑵在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準備出去游玩。路上遇到同學小明，于是

她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天。忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下。

⑶小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用？請列舉一例。

⑷小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的？

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