（2008?揚(yáng)州）課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它通過(guò) 傳入我們耳中的．我們能分辨出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄儌�(gè)人發(fā)出聲音的 不同．

 

振動(dòng)，空氣，音色

【解析】

試題分析：解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播；音色反映了聲音的品質(zhì)與特色．

【解析】
老師講課的聲音是由聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生的，它通過(guò)空氣傳入我們耳中；

我們能分辨出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄儌�(gè)人發(fā)出聲音的音色不同；

故答案為：振動(dòng)，空氣，音色．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（4分）學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，愛(ài)動(dòng)腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象.如圖所示，她們給兩個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.分別將小孔對(duì)著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過(guò)小孔所成的像.

（1）分析比較甲、乙兩圖，可以得出的結(jié)論是 ；

（2）分析比較甲、丙兩圖，又可以得出的結(jié)論是 。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是 （選填“正立”或“倒立”）的實(shí)像，說(shuō)明小孔成像的原理是 .

 

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如圖所示，放在桌面上的飲料瓶子，內(nèi)部剩有飲料。瓶蓋旋緊后倒過(guò)來(lái)時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比正放時(shí)液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng) （選填“大”或“小”），瓶子對(duì)桌面的壓力 （選填“增大”、“變小”或“不變”）。

 

 

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掛在樹(shù)上的靜止蘋(píng)果，質(zhì)量約為0.15kg，它所受的重力是多少？當(dāng)蘋(píng)果由樹(shù)上加速下落時(shí)它所受的重力又為多少？請(qǐng)分析此時(shí)蘋(píng)果所受阻力的大小和方向．

 

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如圖所示，凸透鏡的焦距為1.5cm，O為透鏡的光心，請(qǐng)按照實(shí)際尺寸標(biāo)出凸透鏡右側(cè)焦點(diǎn)F的位置，并畫(huà)出入射光線所對(duì)應(yīng)的折射光線．

 

 

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（2008?湖州）如圖所示，平靜的水面上有一座石橋，橋孔看上去是圓形的．當(dāng)水面上升時(shí)，看到橋孔的形狀的是下圖中的（ ）

 

 

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如圖所示的四種情景中，屬于光的反射的是（ ）

 

 

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（2014?襄城區(qū)模擬）如圖，輕質(zhì)杠桿AB可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，OB=4OA．在A點(diǎn)用細(xì)線懸掛一重為50N物塊，要使核杠桿在水平位置保持平衡，則應(yīng)在B點(diǎn)施加的最小動(dòng)力為 N；阻力的施力物體是 ．

 

 

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（2分）如圖在探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，同學(xué)們使用的器材有：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計(jì)、初溫和質(zhì)量都相同的水和食用油，關(guān)于實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A． 食用油吸熱升溫快，說(shuō)明食用油吸熱能力強(qiáng)

B． 物體吸熱多少是由它的物質(zhì)種類(lèi)決定的

C． 加熱相同的時(shí)間，末溫低的物體吸熱能力強(qiáng)

D． 將食用油和水加熱到相同的溫度時(shí)，它們吸收的熱量相同

 

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