2．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿停在如圖（a）所示的位置，此時(shí)杠桿處于平衡（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）移動．小莉設(shè)計(jì)并完成了如圖（b）、（c）、（d）所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，她通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動力×動力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．

小輝為了驗(yàn)證小莉的結(jié)論是否正確，設(shè)計(jì)了如圖（e）所示的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿傾斜（填“豎直”或“傾斜”）方向向下拉，使杠桿在水平位置平衡，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，可分析歸納得出小莉的結(jié)論是錯(cuò)誤的．

分析 （1）杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)時(shí)，杠桿處于平衡狀態(tài)；調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的一端移動．
（2為了驗(yàn)證小莉的結(jié)論是否正確，應(yīng)讓拉力的方向不沿豎直方向而是傾斜時(shí)，根據(jù)其讀數(shù)及構(gòu)碼重和各自作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離關(guān)系便可證明此結(jié)論是錯(cuò)誤的．

解答 解：杠桿靜止在如圖（a）所示位置，杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)；
如圖（a），杠桿的右端上翹，要使杠桿在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的右端移動；
為了驗(yàn)證小莉的結(jié)論是否正確，應(yīng)讓拉力的方向不沿豎直方向而是在杠桿右側(cè)的不同位置沿傾斜方向向下拉，使杠桿在水平位置平衡，會發(fā)現(xiàn)：“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離≠動力×動力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”可判斷這個(gè)結(jié)論錯(cuò)誤．
故答案為：平衡；右；傾斜；水平；

點(diǎn)評 此題主要考查學(xué)生對于杠桿平衡條件的理解，解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念，它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．如圖所示，燈L標(biāo)有“6V  3W”字樣，電源電壓恒為6V，定值電阻R=6Ω，設(shè)燈L的阻值不隨溫度變化而變化．求
（1）燈L正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？
（2）只閉合S2 時(shí)，電路消耗的總功率是多少？
（3）只閉合S1、S3時(shí)，電阻R在60s內(nèi)產(chǎn)生的熱量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示，杠桿AB可繞B點(diǎn)轉(zhuǎn)動，在A端掛一重80N的物體，并用細(xì)線系住A點(diǎn)．當(dāng)AB保持水平，細(xì)線和AB成30°角時(shí)，拉細(xì)線的力F等于160N．（杠桿自重不計(jì)）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列排列順序由大到小的是（　�。�
A．原子、質(zhì)子、原子核、夸克B．中子、原子、原子核、夸克
C．銀河系、太陽系、地球、高山D．太陽系、河外星系、地月系、月球

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖a所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）小興同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖b所示．

根據(jù)圖b的實(shí)驗(yàn)，可以判斷甲同學(xué)的猜想是正確的（選填“甲”、“乙”或“丙”）
（2）小興同學(xué)又利用如圖c所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

①準(zhǔn)備：需要把杠桿掛在支架上，當(dāng)杠桿右端上翹時(shí)，應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
②體驗(yàn)：他們用螺絲刀將騎馬釘撬起，發(fā)現(xiàn)有兩種方法，如圖（a）所示．請?jiān)趫D（b）中的A點(diǎn)畫出最小動力的示意圖．
③探究：他們將鉤碼掛在杠桿一端，如圖所示（C），受到撬騎馬釘?shù)膯l(fā)，若要使杠桿仍在水平位置平衡，則動力和阻力使杠桿的轉(zhuǎn)動效果有什么規(guī)律：力與鉤碼在支點(diǎn)的同側(cè)，則需向上用力，若力與鉤碼在支點(diǎn)的異側(cè)，則需向下用力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．

（1）如甲圖所示，讓一束平行光正對著凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑．由此可得出該凸透鏡的焦距為10cm；
（2）如乙圖所示，把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度．當(dāng)蠟燭距離凸透鏡35cm時(shí)，移動光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．若對換蠟燭和光屏的位置，光屏上仍能得到一個(gè)清晰的像，據(jù)此原理，人們制成的光學(xué)儀器是投影儀（幻燈機(jī)）；
（3）如乙圖所示，把凸透鏡換成焦距為30cm的，保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，移動光屏，在光屏上能（選填“能”或“不能”）得到一個(gè)清晰的像，原因是物距大于一倍焦距，成實(shí)像．
（4）當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像時(shí)，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變大些，應(yīng)將蠟燭靠近透鏡，將光屏遠(yuǎn)離透鏡．（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）
（5）當(dāng)光屏上得到一個(gè)清晰的像時(shí)，小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．2015年9月29日山西省青少年校園足球聯(lián)賽在山西大學(xué)附屬中學(xué)隆重開幕，如圖是比賽時(shí)的一個(gè)場景，下列說法正確的是（　�。�
A．頭把球頂飛出去，頭感覺疼是因?yàn)榍蚪o頭的力大于頭給球的力
B．球在空中飛行過程中，因?yàn)閼T性它的運(yùn)動狀態(tài)一定不發(fā)生改變
C．比賽場上無球運(yùn)動員在走動時(shí)，抬起腳跟的腳是一個(gè)省力杠桿
D．足球在空中下落的過程中，動能將逐漸變大，機(jī)械能也逐漸變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端靜止開始滑下．觀察同一小車從同一高度滑下后，在不同表面上運(yùn)動的距離如圖所示．

（1）讓小車從斜面同一高度滑下的目的是：使小車到斜面底的速度相同．
（2）從實(shí)驗(yàn)中觀察到，表面越光滑，摩擦力越小，木塊在水平面上運(yùn)動的距離逐漸增大，運(yùn)動的時(shí)間越來越長．由于實(shí)驗(yàn)中摩擦力不可能為零，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運(yùn)動的情形．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)觀察分析的基礎(chǔ)上，可以推測：如果摩擦力減小為零，水平面足夠長，那木塊在水平面上的速度和運(yùn)動方向都不發(fā)生變化，木塊將做勻速直線運(yùn)動．
（4）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的推理而總結(jié)歸納出來的．

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同步練習(xí)冊答案