某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系。將彈簧懸掛在鐵架臺上,刻度尺固定在彈簧一側(cè),彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上。在彈簧下端依次增加相同型號鉤碼的個數(shù),數(shù)據(jù)記錄如下表:
所掛鉤碼數(shù)量N(個)
0
1
2
3
4
5
6
彈簧長度L(㎝)
12.56
13.11
13.65
14.2
14.73
15.29
 
伸長量△L(㎝)
0
0.55
1.09
1.64
2.17
2.73
 
(1)在數(shù)據(jù)記錄表中,有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是       ;根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,所用刻度尺的分度值是           ;
(2)請在下面的坐標(biāo)圖中畫出彈簧的伸長量△L 與所掛鉤碼個數(shù)N的關(guān)系圖象。根據(jù)圖象可知,當(dāng)掛6個鉤碼時,彈簧伸長量為        ㎝(未超過彈簧的彈性限度)。
(1)14.2  1mm (2)圖象如下(未用直尺做圖的不計分);3.26~3. 34均可  

試題分析:(1)長度測量讀數(shù)要估讀到分度值的下一位,觀察數(shù)據(jù)記錄表可見記錄數(shù)據(jù)以cm為單位,精確到百分位,在數(shù)據(jù)記錄表中,有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是14.2;數(shù)據(jù)最后一位是估讀出來的,所用刻度尺的分度值是0.1cm,即1mm;(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),以彈簧的伸長量△L 與所掛鉤碼個數(shù)N為坐標(biāo)描點,用直尺作出圖像,如圖所示。根據(jù)圖象可知,當(dāng)掛6個鉤碼時,彈簧伸長量為3.26~3. 34㎝皆可。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于力的說法中,正確的是( 。
A.靜止在桌面上的杯子,不受力的作用
B.用力將氣球壓扁,說明力可以改變物體的運動狀態(tài)
C.物體運動狀態(tài)改變,一定受到力的作用
D.手推門,手距離門軸近時比距離門軸遠(yuǎn)時省力

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

在圖中作出地面對木箱支持力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

(3分)如圖所示,用力打擊一摞棋子中間的一個,該棋子由靜止開始沿水平方向飛出,這表明:        。上面的棋子由于        要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),同時,這些棋子因為受到         的作用,又落到下面的棋子上。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖,圖中的虛線表示石塊下落的路徑,則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

馬拉著質(zhì)量為1000kg的車在水平路面上勻速前進(jìn)500m,行進(jìn)中馬對車的水平拉力是400N。(g取10N/kg)求:
(1)車所受的重力。
(2)馬對車做的功。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

籃球是大家喜愛的運動(如圖所示),有關(guān)籃球下列說法中正確的是( 。
 
A.人拋出去的球,上升時受到平衡力的作用
B.拍球時手感到疼.說明力的作用是相互的
C.球出手后,繼續(xù)運動,是由于球具有慣性
D.飛行中的球會落向地面是受到了重力的作用

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖是運動員利用器械進(jìn)行舉重訓(xùn)練的示意圖,其中橫桿AB可繞固定點O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動,OA∶OB=4∶5,系在橫桿A端的細(xì)繩通過滑輪懸掛著物體M。運動員小強(qiáng)站在水平地面上時對地面的壓強(qiáng)為1.1×104Pa。當(dāng)他用力舉起橫桿B端恰好使AB在水平位置平衡時,他對橫桿B端豎直向上的作用力F1為300N,此時他對水平地面的壓強(qiáng)為1.6×104Pa。若在物體M下面再加掛物體N,小強(qiáng)需用更大的力舉起橫桿B端,當(dāng)AB在水平位置再次平衡時,他對橫桿B端豎直向上的作用力F2,他對地面的壓強(qiáng)為3.3×104Pa,此時細(xì)繩對橫桿A端的拉力為F3。根據(jù)上述條件,下列計算結(jié)果正確的是(g取10N/kg,橫桿AB與繩的質(zhì)量均忽略不計)
A.物體M的質(zhì)量為375kgB.小強(qiáng)的質(zhì)量為65kg
C.F2的大小為1320ND.F3的大小為1560N

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6 分)某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。

為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如圖乙所示實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)
小球的質(zhì)量(g)
運動的快慢
繩子的長度(cm)
繩子的拉力
1
15

10
很小
2
20

10

3
20

10

4
20

15
很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的      力和     力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運動方向不斷改變。這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是           。若繩子斷了,小球       (選填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運動。
(3)分析對比實驗次數(shù)1 、2 的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想      ;
分析對比實驗次數(shù)2 、3 的數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:                                    。

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