【題目】秋游時,小王所在班級照集體像時,攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內(nèi),要想得到全班同學清晰滿意的畫面,攝影師應

A.使照相機向前移,并縮短照相機的暗箱長度

B.使照相機向后移,并縮短照相機的暗箱長度

C.使照相機向前移,并增加照相機的暗箱長度

D.使照相機向后移,并增加照相機的暗箱長度

【答案】B

【解析】

試題分析:攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內(nèi),說明像太大,要減小像的大小才能使同學們?nèi)窟M入框內(nèi),所以要增大同學們和鏡頭之間的距離,同時減小鏡頭和底片的距離,才能在底片上得到小一些的像,故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有0--0.6A0--3A兩個量程的電流表,實驗中需用0--0.6A這一量程,但這一量程的刻度不夠清楚,某一次測量中,從0--3A量程的刻度盤上發(fā)現(xiàn)指針正好指在2.3A的刻度線上,則測得實際電流的大小為( )

A. 0.43A B. 0.46A C. 0.7A D. 2.3A

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋的深度。與海平面垂直的方向向海底發(fā)射 (選填超聲波、次聲波),根據(jù)從發(fā)射到接收回聲的時間計算海洋深度。但是,聲吶卻不能用于太空測距(比如地球與月球的距離),這是因為__ ,請說出一種你知道的太空測距儀器或者你設想一種可行的方法: 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小張同學自備器材,主動探究“平面鏡成像的規(guī)律”,其情形如圖所示,他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上,再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,并移動蠟燭B的位置,使它與蠟燭A的像完全重合.

(1)小張同學在做探究實驗時用透明玻璃板代替平面鏡是為了

(2)他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了

(3)如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離,又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較,會發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小 (選項“變大”、“變小”或“不變”).

(4)如果在蠟燭A像的位置放一個光屏,光屏上 承接到像(選項“會”或“不會”),這說明平面鏡所成的像是 像.(選填“虛”或“實”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中全部屬于晶體的是

A.冰、石英、玻璃 B.食鹽、石英、瀝青

C.冰、石英、食鹽 D.蠟燭、石英、松香

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】驗電器是根據(jù) 的原理制成的。有A、B兩驗電器,A帶負電,B不帶電,現(xiàn)用金屬棒把驗電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間,金屬棒中電流方向從 。(選填AB

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】圖甲為著名的廈門怪坡。在怪坡上,車倒爬,水倒流。科學家實地測量卻發(fā)現(xiàn)。95m 長的怪坡坡頂坡底還要低1.6m,但受周圍參照物的影響產(chǎn)生了錯覺。由此可見,眼見為實有紕漏,科學測量明真相。

1)水平儀放在水平位置上時,重錘線位置如圖乙(a)所示;放在怪坡上時重錘位置如圖乙(b)所示,此時水平儀 (選填)側(cè)偏高。

2)圖丙中,線段AB和線段CD的實際長度的大小關(guān)系為 (選填相等不相等)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】AB是兩個質(zhì)量完全相同的實心長方體,輕輕放入水中后,靜止時如圖所示,則下列說法正確的是

A.兩物體的密度大小關(guān)系是:ρAB

B.兩物體受到水的浮力大小關(guān)系是:F浮A<F浮B

C.兩物體排開水的體積大小關(guān)系是:V排A=V排B

D.兩物體下表面受到水的壓強大小關(guān)系是:pA>pB

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(6分)如圖甲所示,已知電源電壓恒為4V不變,小燈泡L1標有“2.5V 0.2A”字樣,設燈絲的電阻不隨溫度的變化而變化,求:

1)燈泡L1正常發(fā)光時的功率是多少?

2)要使圖甲中的燈泡L1正常發(fā)光,與它串聯(lián)的電阻R的阻值為多少?

3)如果把電阻R換成另一只標有“1.5V 0.2A”的小燈泡L2,其它條件不變,如圖乙所示,閉合開關(guān)后,燈泡L1 (選填不能)正常發(fā)光.(注意:此問不要求寫出任何推斷過程)答:

1)燈泡L1正常發(fā)光時的功率是0.5W;

2)要使圖甲中的燈泡L1正常發(fā)光,與它串聯(lián)的電阻R的阻值為7.5歐姆.

3)如果把電阻R換成另一只標有“1.5V 0.2A”的小燈泡L2,其它條件不變,如圖乙所示,閉合開關(guān)后,燈泡L1能正常發(fā)光.

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