小明知道導體中的電流與電阻和兩端電壓有關。在“探究導體中的電流與電阻的關系”實驗中,可供選擇實驗器材有:電流表兩個;四節(jié)干電池串聯(lián)的電池組、電壓表、滑動變阻器、關開各一個;6Ω、8Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω的定值電阻各一個;導線若干。實驗電路圖如圖所示。

(1)畫出實驗用的表格,表中要有必要的信息。

(2)根據(jù)電路圖連接好實驗器材,將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大端,用開關進行“試觸”時,發(fā)現(xiàn)電流表指針沒有偏轉,電壓表示數(shù)如圖所示。接下來小明應該做的是_____。(只有一個選項正確,將正確選項的字母填在橫線上)

A.將電壓表由大量程換成小量程

B.檢查電流表的接線柱是否接反

C.檢查電阻兩個接線柱是否接觸良好

D.檢查滑動變阻器的接線柱是否松動

(3)通過實驗操作確定了電流表應該用小量程。他用電流表小量程做了幾次實驗,在進行最后一次實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表小量程損壞了。要完成該實驗,應該怎么辦? 

(4)如果要用另一種方案完成該實驗,可供選擇的實驗器材不變。請畫出新方案的實驗電路圖,并寫出必要的文字說明。

 

【答案】

(1)(項目和次數(shù)1分,變量控制和自變量預設1分)(2分)

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電壓U/V

電壓一定

電阻R/Ω

10

15

20

25

30

35

電流I/A

 

 

 

 

 

 

(2)C(1分);(3)換一個電流表重新進行6次實驗(1分);  (4)電路圖如圖4 (1分)。

文字說明:六個電阻的阻值分別是10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω。用同一個電流表分別測出每個電阻上的電流。(1分)

【解析】(1)由于實驗是探究導體中的電流與電阻的關系,而探究這二者之間關系的條件就是電壓相等,故表格中需要有電流、電壓和電阻欄目,且電壓是不變的,可以設計成通欄,一個電壓值;

(2)由于電路中的電流表指針沒有偏轉,而電壓表的示數(shù)為6V,等于電源電壓,故電路的故障是與電壓表并聯(lián)的部分出現(xiàn)了斷路,所以應該選C;

(3)這個電流表壞了,再換一個進行實驗即可,或者利用電壓表與已知阻值的電阻組成一個電流表再通過計算得出電流的大小也可以,因為已知阻值的電阻題中較多;

(4)用另一種方案,這種方案也必須是電壓保持不變,故我們可以設計成若干個電阻并聯(lián),其電壓自然是不變的,然后用電流表分別測出流過每個已知阻值電阻的電流,記錄下來,進行比較即可。

考點:探究導體中的電流與電阻的關系。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?大連)小明知道導體中的電流與電阻和兩端電壓有關.在“探究導體中的電流與電阻的關系”實驗中,可供選擇實驗器材有:電流表兩個;四節(jié)干電池串聯(lián)的電池組、電壓表、滑動變阻器、關開各一個;6Ω、8Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω的定值電阻各-個;導線若干.實驗電路圖如圖所示.

(1)畫出實驗用的表格,表中要有必要的信息.
(2)根據(jù)電路圖連接好實驗器材,將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大端,用開關進行“試觸”時,發(fā)現(xiàn)電流表指針沒有偏轉,電壓表示數(shù)如圖2所示:接下來小明應該做的是
C
C
.(只有一個選項正確,將正確選項的字母填在橫線上)
A、將電壓表由大量程換成小量程
B、檢查電流表的接線柱是否接反
C、檢查電阻兩個接線柱是否接觸良好
D、檢查滑動變阻器的接線柱是否松動
(3)通過實驗操作確定了電流表應該用小量程.他用電流表小量程做了幾次實驗,在進行最后一次實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表小量程損壞了.要完成該實驗,應該怎么辦?
(4)如果要用另一種方案完成該實驗,可供選擇的實驗器材不變.請畫出新方案的實驗電路圖,并寫出必要的文字說明.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?青島模擬)演繹式探究:
日本大地震引起的海嘯的破壞力讓我們再一次體驗到大自然能量的巨大.地震產生的能量是以波動的形式通過各種物體從震源向遠處傳播的,能量是怎樣通過不同的物體傳播的呢?
小明知道給串聯(lián)的不同導體通電,通過的電流相同,這是由通過單位截面積的電流即電流密度決定的.那么,相同截面積中流過的能量由誰決定呢?
帶著這個問題,她查閱了資料,知道:與電流定義類似,單位時間內通過介質橫截面的能量叫做能流,用P表示;通過單位截面積的能流稱為能流密度,用I 表示.
那么能流密度的大小與什么因素有關呢?
(1)小明探究這個問題,首先對該問題進行了如下簡化:
①能量沿著截面積為 S 的圓柱形介質傳播;
②傳播能量的波的波速為 v
(2)已知單位體積介質中的波動傳播的能量為ω,它是一個與波源的振幅和振動頻率有關的已知量.
小明推出了能流密度的數(shù)學表達式.他的推導過程如下:(請你將推導過程填寫完整)
①在△t 時間內,通過圓柱體介質某一截面的能量△E=
ωSv△t
ωSv△t
;
②在△t 時間內通過圓柱體介質的能流為P=
ωSv
ωSv
;
③能流密度I=
ωv
ωv

能流密度又叫波的強度,聲波的能流密度稱為聲強,它表示聲音的強弱;光波的能流密度稱為光強,它表示光的強弱.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明知道導體中的電流與電阻和兩端電壓有關.在“探究導體中的電流與電阻的關系”實驗中,可供選擇實驗器材有:電流表兩個;四節(jié)干電池串聯(lián)的電池組、電壓表、滑動變阻器、關開各一個;6Ω、8Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω的定值電阻各一個;導線若干.實驗電路圖如圖所示.

(1)畫出實驗用的表格,表中要有必要的信息.
(2)根據(jù)電路圖連接好實驗器材,將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大端,用開關進行“試觸”時,發(fā)現(xiàn)電流表指針沒有偏轉,電壓表示數(shù)如圖17所示:接下來小明應該做的是______.(只有一個選項正確,將正確選項的字母填在橫線上)
A、將電壓表由大量程換成小量程
B、檢查電流表的接線柱是否接反
C、檢查電阻兩個接線柱是否接觸良好
D、檢查滑動變阻器的接線柱是否松動
(3)通過實驗操作確定了電流表應該用小量程.他用電流表小量程做了幾次實驗,在進行最后一次實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表小量程損壞了.要完成該實驗,應該怎么辦?
(4)如果要用另一種方案完成該實驗,可供選擇的實驗器材不變.請畫出新方案的實驗電路圖,并寫出必要的文字說明.

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科目:初中物理 來源:2011年山東省青島市中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

演繹式探究:
日本大地震引起的海嘯的破壞力讓我們再一次體驗到大自然能量的巨大.地震產生的能量是以波動的形式通過各種物體從震源向遠處傳播的,能量是怎樣通過不同的物體傳播的呢?
小明知道給串聯(lián)的不同導體通電,通過的電流相同,這是由通過單位截面積的電流即電流密度決定的.那么,相同截面積中流過的能量由誰決定呢?
帶著這個問題,她查閱了資料,知道:與電流定義類似,單位時間內通過介質橫截面的能量叫做能流,用P表示;通過單位截面積的能流稱為能流密度,用I 表示.
那么能流密度的大小與什么因素有關呢?
(1)小明探究這個問題,首先對該問題進行了如下簡化:
①能量沿著截面積為 S 的圓柱形介質傳播;
②傳播能量的波的波速為 v
(2)已知單位體積介質中的波動傳播的能量為ω,它是一個與波源的振幅和振動頻率有關的已知量.
小明推出了能流密度的數(shù)學表達式.他的推導過程如下:(請你將推導過程填寫完整)
①在△t 時間內,通過圓柱體介質某一截面的能量△E=______;
②在△t 時間內通過圓柱體介質的能流為P=______;
③能流密度I=______.
能流密度又叫波的強度,聲波的能流密度稱為聲強,它表示聲音的強弱;光波的能流密度稱為光強,它表示光的強弱.

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