【題目】用如圖甲所示的兩個完全相同的電加熱器分別給A、B兩種液體加熱，繪制它們的溫度隨時間變化的圖象，如圖乙所示．

（1）實驗中選用兩個完全相同的電加熱器，可以認(rèn)為相同時間內(nèi)兩種液體吸收的熱量選填“相同”或“不相同”）．
（2）如果A，B兩種液體的質(zhì)量相同，則液體的比熱容較大（選填“A”或“B”）．
（3）如果A，B為同種液體，則液體的質(zhì)量較大（選填“A”或“B”）．

【答案】
（1）相同
（2）B
（3）B
【解析】用如圖甲所示的兩個完全相同的電加熱器分別給A、B兩種液體加熱，則吸收熱量相同；根據(jù)吸收公式Q=cm△t可知，如果A、B兩種液體的質(zhì)量相同，溫度變化大的比熱容��；根據(jù)吸收公式Q=cm△t可知，如果A、B為同種液體，則溫度變化大的質(zhì)量�。�
（1）使用相同的電加熱器進(jìn)行加熱，由Q=W=Pt可知，相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，則在相同時間內(nèi)，兩種液體吸收的熱量相同；
（2）從圖中可以看出在相同的條件下A溫度升高的快，變化大．所以如果A、B兩種液體的質(zhì)量相同，根據(jù) 可知，B液體的比熱容較大；
（3）如果A、B為同種液體，根據(jù) 可知，升溫快的質(zhì)量小，升溫慢的質(zhì)量大，即B液體的質(zhì)量較大．
故答案為：（1）相同；（2）B；（3）B．

（1）相同的電熱器在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，水吸收的熱量來自電熱器放出的熱量；
（2）質(zhì)量相同的兩種液體吸收的熱量相同、升高溫度不同，根據(jù)吸熱公式Q吸＝cmΔt分析、比較兩種液體比熱容的大��；
（3）質(zhì)量相同的同種液體吸收的熱量相同、升高溫度不同，根據(jù)吸熱公式Q吸＝cmΔt分析、比較兩種液體質(zhì)量的大小 .

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓為9V，且保持不變．滑動變阻器的最大阻值為24Ω，R0為未知阻值的定值電阻，小燈泡標(biāo)有“6V 3W”字樣，求：

（1）燈泡的電阻和正常工作時的電流各是多少；
（2）當(dāng)S閉合，S1 ， S2都斷開時，要是小燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器接入電路的阻值為多大；
（3）當(dāng)S閉合，S1、S2都斷開時，移動滑動變阻器的滑片P到小燈泡的亮度最暗，此時電流表的示數(shù)是多大；
（4）S、S1、S2都閉合時，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電路中的總功率最小，且最小功率為13.5W，求R0的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家的電能表月初的數(shù)字是 ，月末表盤的示數(shù)如圖所示，若按0.5元/kWh的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，他家本月應(yīng)繳納電費(fèi)元．若電能表的轉(zhuǎn)盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)過200轉(zhuǎn)，則接在該電能表上的用電器總功率為W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖象．求：
（1）分析圖象可知，圓柱體重力是N；
（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是N；
（3）圓柱體的體積是m3；
（4）圓柱體的密度是g/dm3；
（5）分析圖象BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越（選填“大”或“小”）；
（6）分析圖象CD段，可得結(jié)論 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“降水的形成”知識后，為家人做了“下雨”的實驗．他把盤子擦干放進(jìn)冰箱里冷卻，水壺裝滿水并燒開，這時水汽不斷上升，壺嘴上方就出現(xiàn)一團(tuán)“白氣”，這就是“云”．從冰箱里取出盤子放在壺嘴上方約15cm的地方，盤子碰到這團(tuán)“云”，一會兒盤的下表面就會布滿水滴，水滴越積越多，越積越大，等到掛不住時就紛紛落下，這就是“雨”．下面關(guān)于實驗現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）
A.壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是壺中水汽化形成的氣態(tài)水
B.壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是液態(tài)水
C.水汽化時放出熱量
D.水滴下落時，只受重力和空氣阻力的作用，因此一定勻速下落

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是一個騎自行車的人與一個跑步的人運(yùn)動時的路程隨時問變化的圖象．根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有： 信息一：他們是同時開始運(yùn)動的
信息二：
信息三：
信息四：跑步者的速度是m/s．
信息五：騎車者的速度是m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明有一截電爐絲（阻值約10Ω），他們想通過實驗來確定其電阻的大�。�
（1）如圖1是小明連接的實驗電路，小紅一檢查發(fā)現(xiàn)了一處嚴(yán)重的連接錯誤是；若沒有及時發(fā)現(xiàn)這一錯誤，閉合開關(guān)，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是；
（2）小明改正了上述錯誤，在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑片滑到端；（填“A”或“B”）；
（3）閉合開關(guān)，電流表、電壓表示數(shù)如圖2所示，小紅一看又發(fā)現(xiàn)了一處應(yīng)改進(jìn)的地方，理由是；
（4）改進(jìn)后，電流表示數(shù)如圖3所示，于是小明就根據(jù)測得的這一組數(shù)據(jù)，算出了他的電爐絲電阻為Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）安裝好杠桿，發(fā)現(xiàn)杠桿如圖a所示，應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左“或“右”），使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為 ．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如表是小紅實驗得到的數(shù)據(jù)，據(jù)此分析可以發(fā)現(xiàn)這次實驗不妥之處

實驗次數(shù)

動力（F1/N）

動力臂（l1/cm）

阻力（F2/N）

阻力臂（l2/cm）

1

1.5

10

3.0

5

2

1.0

20

2.0

10

3

1.0

30

2.0

15

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】水平實驗桌面上有微小壓強(qiáng)計、刻度尺和裝有適量水的A、B兩個燒杯．小明和同學(xué)們學(xué)習(xí)了液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)的知識后，提出新的猜想，為此同學(xué)們利用提供的實驗器材進(jìn)行了如下實驗探究．
①將微小壓強(qiáng)計的探頭放入A燒杯的水中，用刻度尺測得探頭到燒杯底的距離L為6cm，如圖甲所示，記錄微小壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液面高度差h1；
②將微小壓強(qiáng)計的探頭放入B燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離L為10cm，如圖乙所示，記錄微小壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液面高度差h2；
（1）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)h1大于h2 ， 于是得出結(jié)論“液體內(nèi)部任意一點(diǎn)的壓強(qiáng)跟該點(diǎn)到容器底的距離L有關(guān)”，小明認(rèn)為這個結(jié)論是錯誤的，并設(shè)計了如下的實驗來驗證．實驗步驟： ①微小壓強(qiáng)計的探頭放入燒杯的水中，用刻度尺分別測出探頭到水面的距離H，以及 ， 讀出壓強(qiáng)計U型管兩側(cè)的液面高度差h1 ， 記錄數(shù)據(jù)．
② ， 調(diào)整探頭所在的位置，使得探頭到水面的距離仍為H，壓強(qiáng)計U型管兩側(cè)的液面高度差h2=h1 ， 重復(fù)上一步的步驟，記錄數(shù)據(jù)．
實驗結(jié)論：通過數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn) ， 由此可以驗證明上述觀點(diǎn)不合理．
（2）小明又取了一根飲料吸管，將一些銅絲從吸管的下端塞入作為配重，并用石蠟將吸管的下端封起來，初步做成一支密度計，如圖丙所示．為了給密度計標(biāo)上刻度，他進(jìn)行了如下實驗． ①將其放入水中，豎立靜止后，在密度計上與水面相平處標(biāo)上水的密度值1.0g/cm3；
②將其放入植物油中，用同樣的方法在密度計上標(biāo)上植物油的密度值0.9g/cm3；刻度0.9應(yīng)該在點(diǎn)（選填“p”或“q”）；小明用刻度尺測出密度計1.0g/cm3與0.9g/cm3刻度線間的距離為0.80cm，則該密度計豎直漂浮時浸入水中的深度cm．
（3）【拓展】像標(biāo)示彈簧測力計刻度的方法一樣，小明以兩刻度線間的長度表示0.1g/cm3 ， 將整個吸管均勻標(biāo)上刻度．你認(rèn)為這樣均勻標(biāo)示刻度（選填“合理”或“不合理”），理由是 ．

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