分析 (1)通常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的;
(2)本題的溫度計(jì)是利用空氣的熱脹冷縮原理,氣體跟液體的差別在于會(huì)受到大氣壓的影響;
(3)人的體溫一般也不會(huì)超過(guò)35--42℃的范圍,體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35℃~42℃,分度值是0.1℃,讀數(shù)時(shí)要先明確分度值,再看液柱位置,然后讀出溫度值.
解答 解:
(1)這是個(gè)氣體溫度計(jì),所以是根據(jù)氣體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的;
(2)溫度升高時(shí),瓶?jī)?nèi)氣體就要膨脹,所以會(huì)把液柱向右推;當(dāng)周圍的溫度降低時(shí),瓶?jī)?nèi)氣體就要收縮,所以液柱向左移動(dòng);
(3)讀圖可知,體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35℃~42℃,分度值是0.1℃,此時(shí)體溫計(jì)示數(shù)是:39℃.
故答案:(1)氣體熱脹冷縮;(2)左;(3)39.
點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生充分理解液體溫度計(jì)的原理,并靈活運(yùn)用到題中的氣體溫度計(jì),故對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力有一定的要求.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最早確立物質(zhì)原子論的學(xué)者是阿伏伽德羅 | |
B. | 電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小單元 | |
C. | 盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了原子核 | |
D. | 哥白尼把人們從“地球是宇宙中心”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中解脫出來(lái) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
B. | 通電導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
C. | 科拉頓沒(méi)看到小磁針偏轉(zhuǎn),是因?yàn)榫圈中沒(méi)有產(chǎn)生電流,所以看不到小磁針偏轉(zhuǎn) | |
D. | 科拉頓沒(méi)看到小磁針偏轉(zhuǎn),是因?yàn)楫?dāng)他切割完磁感線再跑到另一個(gè)房間時(shí),線圈中產(chǎn)生的電流已經(jīng)消失,所以小磁針也停止偏轉(zhuǎn) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 超聲波 | B. | 微波 | C. | 次聲波 | D. | 紫外線 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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