如圖甲所示電路,電源電壓保持不變.閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P從右端滑到左端的過程中,R1、R2的I-U關系圖象如圖乙所示。則下列判斷正確的是
A.圖線A是電阻R1的I-U關系圖象
B.電源電壓為18V
C.R1的阻值是20Ω
D.滑動變阻器R2的最大阻值為30Ω
科目:初中物理 來源:2015-2016學年四川省資陽市安岳縣八年級下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于物體是否做功的說法中正確的是( )
A.起重機吊著鋼筋水平勻速移動一段距離,起重機對鋼筋做了功
B.被腳踢出的足球在草地上滾動的過程中,腳對足球做了功
C.小明從地上撿起籃球的過程中,小明對籃球做了功
D.小麗背著書包站在路邊等車,小麗對書包做了功
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(四川瀘州卷)物理(解析版) 題型:填空題
我國研制成功了點亮LED燈就能上網(wǎng)的國際前沿通信技術。在LED燈中安裝一個徽芯片,點亮LED燈便可讓其變成無線網(wǎng)絡發(fā)射器,上網(wǎng)的網(wǎng)絡信號是靠_____________ (選填“電磁波”、“超聲波”或“紅外線”)傳輸?shù)。LED燈的核心元件發(fā)光二極管是由_______________ (選填“絕緣體”、“半導體”或“超導體”)材料制成。
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東聊城卷)物理(解析版) 題型:實驗題
在“測量滑輪組的機械效率”實驗中,小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗 次數(shù) | 鉤碼所受的 重力G/N | 提升高度 h/m | 拉力 F/N | 繩端移動的 距離s/m | 機械效率 η |
1 | 2 | 0.05 | 1.0 | 0.15 | 66.7% |
2 | 4 | 0.05 | 1.7 | 0.15 | 78.4% |
3 | 6 | 0.05 | ① | 0.15 | ② |
(1)實驗中要豎直向上 拉動彈簧測力計,使鉤碼升高。
(2)表格中編號①處數(shù)據(jù)應為 ,編號②處數(shù)據(jù)應為 。
(3)分析以上實驗數(shù)據(jù)可以得出如下結論:同一滑輪組的機械效率主要與 有關。
(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,提升相同的物體時,滑輪組的機械效率 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東聊城卷)物理(解析版) 題型:填空題
如圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖,使用時它相當于一個 杠桿(選填“省力”或“費力”)。若旅行箱內裝滿物體且質量分布均勻,其總重為210N,輕質拉桿拉出的長度是箱體長度的二分之一,要使旅行箱和拉桿構成的杠桿水平平衡,則豎直向上的拉力F為 N。
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東聊城卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖為直流電動機的基本構造示意圖。以下相關的分析中正確的是
A.電動機是利用電磁感應的原理工作的
B.電動機工作過程中,消耗的電能全部轉化為機械能
C.使線圈連續(xù)不停地轉動下去是靠電磁繼電器來實現(xiàn)的
D.僅改變磁感線的方向可以改變線圈轉動的方向
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(江蘇無錫卷)物理(解析版) 題型:選擇題
某物理興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置,當用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時,會看到細玻璃管內的水面明顯上升.這是利用細玻璃管內水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變,下列做法中也用到這種放大思想的( )
A.用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,由乒乓球的彈開說明音叉在振動
B.在探究導體中的電流跟其兩端電壓的關系時,保持電阻不變
C.在研究電阻的串聯(lián)時,為了使研究更方便,我們通常用一個電阻來替代多個電阻
D.用磁感線來描述磁體的磁場
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省龍巖市九年級上第二次段考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小聰在“探究晶體的熔化規(guī)律”實驗中,所用裝置如圖所示.如表是他記錄的實驗數(shù)據(jù),請根據(jù)裝置圖和表中數(shù)據(jù)回答下列問題.
(1)該晶體的熔點是 ℃.此晶體物質可能是 .
(2)小聰從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn):該物質在開始2min比最后2min升溫快,這是由于該物質在固態(tài)時的比熱容比在液態(tài)時的比熱容 造成的.
(3)實驗時,不直接將裝有晶體的試管放在酒精燈上加熱,而是放入盛有水的燒杯中加熱,這樣做的好處是可以使晶體 .
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
溫度/℃ | ﹣4 | ﹣2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
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