如圖所示,是小華同學(xué)取某種固體物質(zhì)對其加熱實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的加熱時溫度隨時間變化的圖象,試回答:
(1)這種物質(zhì)是
晶體
晶體
(填:“晶體”或“非晶體”)原因是
有一定的熔化溫度
有一定的熔化溫度

(2)在第3min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填:“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).此時正在發(fā)生的物態(tài)變化是
熔化
熔化
(選填:“熔化”、“沸騰”或“凝固”)
(3)在CD段物質(zhì)繼續(xù)
吸熱
吸熱
(選填:“吸熱”或“放熱”).
分析:(1)判斷晶體與非晶體關(guān)鍵看這種物質(zhì)是否有一定的熔點或凝固點;
(2)物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),稱為熔化;晶體在熔化過程中吸收熱量但溫度保持不變,因此,圖中水平線段所對應(yīng)的時間就是晶體的熔化時間,此時物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài).
(3)熔化完畢,處于液態(tài),繼續(xù)吸熱,溫度不斷上升.
解答:解:(1)從圖象可以看出,所給物質(zhì)有一定的熔化溫度,所以該物質(zhì)是晶體.
(2)由圖象可知,此時物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),因此正在發(fā)生的物態(tài)變化是熔化;
在第3min該物質(zhì)處于熔化的過程中,熔化過程中物質(zhì)呈現(xiàn)固液共存的狀態(tài),此時溫度保持不變.
(3)在CD段該物質(zhì)熔化完畢,處于液態(tài),物質(zhì)繼續(xù)吸熱.
故答案為:(1)晶體;有一定的熔化溫度;(2)固液共存狀態(tài);熔化;(3)吸熱.
點評:本題是一道圖象題,能夠從圖象信息確認(rèn)物體是晶體還是非晶態(tài)是解答這類題目的前提,另外一定要明確物質(zhì)從什么時候開始熔化,什么時間熔化完畢,這往往是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?赤峰)如圖所示,是小華同學(xué)探究“磁場對電流的作用”的實驗裝置,A、B是一根金屬棒,通過導(dǎo)線接在電路中,閉合電建后,金屬棒沒有運動(儀器、電路都完好),要使金屬棒運動起來,下列措施可行的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如圖所示,是小華同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.a(chǎn)是操作過程,b是讀數(shù)過程,c是讀取的溫度;
①a圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡接觸了杯底
溫度計的玻璃泡接觸了杯底
;
②b圖中讀數(shù)的錯誤是
溫度計的玻璃泡沒有與被測液體充分接觸
溫度計的玻璃泡沒有與被測液體充分接觸
;
③若操作正確無誤,根據(jù)c圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48
48
℃.

(2)在“探究水沸騰”的實驗中,觀察到圖(d)、(e)所示的兩種情景,你認(rèn)為
d
d
圖是水沸騰時的情景;
(3)實驗中你還能觀察到哪些實驗現(xiàn)象(至少寫出兩條);
沸騰時水的內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象
沸騰時水的內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象
;②
沸騰前溫度計的示數(shù)不斷升高,沸騰后繼續(xù)加熱而溫度計的示數(shù)保持不變
沸騰前溫度計的示數(shù)不斷升高,沸騰后繼續(xù)加熱而溫度計的示數(shù)保持不變

(4)小華同學(xué)在利用如圖所示的裝置做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)
水的初溫較低
水的初溫較低
;②
水較多
水較多

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是小華同學(xué)探究熔化和凝固的特點時畫出的海波和石蠟的熔化圖象,其中海波的熔化圖象是
A
A

分析圖(a)可獲得的信息有:
(1)
海波熔化時溫度不變
海波熔化時溫度不變

(2)
海波的熔點為48℃
海波的熔點為48℃

分析圖(b)可獲得的信息有:
(3)
石蠟沒有一定的熔化溫度
石蠟沒有一定的熔化溫度

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實驗情景.實驗步驟如下:
精英家教網(wǎng)
(1)將系于小卡片(重力可忽略不計)兩個對角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個拉力方向相反.
(2)保持兩個拉力在同一直線上,調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼,當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量
 
時,小卡片平衡,如圖A所示.
(3)將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,并保持兩個拉力方向相反,如圖B所示,松開手后小卡片
 
 平衡(選填“能”或“不能”).
(4)當(dāng)小卡片平衡時,用剪刀沿虛線剪斷小卡片(如圖C所示),發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡,本實驗采用的實驗方法是:
 

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