19.按照題目要求作圖.
(1)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),在圖中畫(huà)出物體AB在平面鏡MN中所成的像.
(2)畫(huà)出圖中凹透鏡的折射光線.
(3)將如圖所示的電磁鐵連入你設(shè)計(jì)的電路中(在虛線框內(nèi)完成,器材自選).
要求:①電磁鐵磁性有無(wú)可以控制;
②能改變電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;
③電路接通后使小磁針靜止時(shí)在如圖所示的位置.

分析 (1)平面鏡成像的特點(diǎn)是:像物大小相等、到平面鏡的距離相等、連線與鏡面垂直、左右互換,即像物關(guān)于平面鏡對(duì)稱,利用這一對(duì)稱性作出AB的像;
(2)先確定所給的入射光線或折射光線的特點(diǎn),然后根據(jù)凹透鏡的光學(xué)特點(diǎn)(三條特殊光線)作圖.
(3)要改變電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,就需要從決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素電流大小、線圈匝數(shù)、有無(wú)鐵芯這幾方面去考慮.由于線圈匝數(shù)、鐵芯這兩個(gè)方面已經(jīng)確定.故只有從電流大小去考慮.
要使小磁針靜止在圖示位置,就要使電磁鐵的左端為N極,右端為S極.然后利用安培定則來(lái)確定電流方向.

解答 解:(1)分別作出物體AB端點(diǎn)A、B關(guān)于平面鏡的對(duì)稱點(diǎn)A′、B′,用虛線連接A′、B′即為AB在平面鏡中的像.如圖:
(2)平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后,其折射光線的反向延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn);延長(zhǎng)線過(guò)另一側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸;
(3)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟電流大小、匝數(shù)多少、是否有鐵芯插入有關(guān);
圖中線圈匝數(shù)多少、是否有鐵芯插入已確定,所以只能改變電流的大小,我們可以利用滑動(dòng)變阻器來(lái)達(dá)到這個(gè)目的,滑動(dòng)變阻器與電源串聯(lián),所以我們還要畫(huà)出電源、開(kāi)關(guān).
小磁針靜止時(shí)N極所指示的方向--向右,為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向;在磁體外部,磁感線從N極指向S極,所以螺線管的右端為S極,左端為N極.
根據(jù)右手螺旋定則,電流應(yīng)該從電磁鐵的右端流入,左端流出,所以通電螺線管右端的導(dǎo)線連接電源的正極,左端的導(dǎo)線連接電源的負(fù)極.如圖所示:

點(diǎn)評(píng) (1)在平面鏡成像作圖中,若作出物體在平面鏡中所成的像,要先根據(jù)像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱,先作出端點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的像點(diǎn),再用虛線連接各點(diǎn)即為物體的像.
(2)凹透鏡三條特殊光線的作圖:①延長(zhǎng)線過(guò)另一側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后,其折射光線的反向延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn).③過(guò)光心的光線經(jīng)凹透鏡折射后傳播方向不改變.
(3)本題考查了學(xué)生對(duì)于有關(guān)電磁鐵知識(shí)的掌握情況,要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.教師節(jié)時(shí),學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)給大家奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的演出,關(guān)于交響樂(lè)團(tuán)演出時(shí)的說(shuō)法中正確的是( 。
A.長(zhǎng)笛演奏者手指按壓在長(zhǎng)笛的不同位置可以改變長(zhǎng)笛的音色
B.大鼓手用力擊打鼓面是為了提高聲音的音調(diào)
C.小提琴發(fā)聲時(shí)聲源是小提琴周?chē)駝?dòng)的空氣
D.樂(lè)團(tuán)在演奏時(shí),人們可以分辨出所用樂(lè)器,是利用了聲音的音色不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直放大水平臺(tái)上,再取兩段完全相同的蠟燭和A和B,點(diǎn)燃玻璃前的蠟燭A進(jìn)行觀察,如圖所示.
在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),目的是便于確定像的位置.選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系;
(2)這位同學(xué)拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)到B處時(shí),可以看到它跟像完全重合.這里應(yīng)用了等效替代法(選填“等效替代法”或“控制變量法”)的物理方法.這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明平面鏡所成的像的大小與原物體大小相等;
(3)實(shí)驗(yàn)中刻度尺的作用是便于比較像與物到鏡面的距離是否相等;
(4)在尋找蠟燭A的像時(shí),若用光屏代替蠟燭B,在玻璃板后面觀察光屏,將不能(選填“能”或者“不能”)觀察到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡成的是虛像.(選填“實(shí)”或“虛”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在用“伏安法”測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)選用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材.其中待測(cè)電阻R的阻值約為10Ω,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20Ω,電源由3節(jié)新的標(biāo)準(zhǔn)的干電池串聯(lián)而成.
(1)該同學(xué)已將圖中的部分器材連接好了,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完整,以便繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)在連接電路的過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi),在閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于最左端(選填“左”或“右”).
(3)連接好電路后,如果閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)約為1.5V,且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電流表、電壓表的示數(shù)都不變,則在連接電路時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能是D;如果開(kāi)關(guān)閉合后出現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表的示數(shù)都不變,則出現(xiàn)故障的原因?yàn)锳.
A.電阻短路                        B.滑動(dòng)變阻器連接CD
C.電阻斷裂                        D.滑動(dòng)變阻器連接AB
(4)糾正錯(cuò)誤后,移動(dòng)滑片,將所測(cè)得的4組數(shù)據(jù)記錄在表一中,四組數(shù)據(jù)中有一組數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第四組,錯(cuò)誤的原因可能為看錯(cuò)了電流表的量程,修正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后所測(cè)得的待測(cè)電阻R的值為10Ω.
 表一 第一組 第二組 第三組 第四組
 電壓/V 1.2 1.8 2.0 2.6
 電流/A 0.12 0.18 0.20 1.3
(5)另一位同學(xué)將待測(cè)電阻R換為額定電壓為2.5V的小燈泡,利用伏安法來(lái)測(cè)量燈泡的電阻和額定功率.實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了5組數(shù)據(jù)并記錄在表二中,他的讀數(shù)和記錄都沒(méi)問(wèn)題,但仔細(xì)分析他的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),該同學(xué)在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)出了錯(cuò)誤,你認(rèn)為其錯(cuò)誤可能是電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端;利用該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可算出燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為10Ω; 該燈泡的額定功率為0.625W.
 表二 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組
 電壓/V 3.0 2.7 2.4 2.0 1.7
 電流/A 0.20 0.22 0.24 0.25 0.26

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.電阻甲和乙的I-U圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.電阻乙為定值電阻
B.當(dāng)電阻甲兩端電壓為2V時(shí),R=0.4Ω
C.如圖2所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合,電路電流為0.2A時(shí),電源電壓為3V
D.如圖3所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合,電源電壓為2V時(shí),電路消耗的總功率為0.4W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.寒冷的冬天,用濕手摸戶外的金屬單杠,手會(huì)被“粘”上,這是由凝固而產(chǎn)生的現(xiàn)象.兩塊用水剛洗干凈的平玻璃,疊放后能“粘”在一起不易分開(kāi),這是因?yàn)榉肿娱g有引力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí),做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問(wèn)題.
(1)物體在水中浸沒(méi)時(shí)的浮力2N;在C與E兩圖中,研究浮力與液體密度的關(guān)系;
(2)小明對(duì)ABCD四個(gè)步驟進(jìn)行了觀察研究,發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時(shí)與深度有關(guān),有時(shí)與深度又無(wú)關(guān).對(duì)此正確的解釋是浮力的大小隨著排開(kāi)水的體積的增大而增大,當(dāng)物體完全浸沒(méi)在水中后排開(kāi)水的體積相同,浮力的大小與深度無(wú)關(guān).
(3)在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以計(jì)算出鹽水的密度為1.2×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.將一塊質(zhì)量為54g,體積為20cm3的金屬切掉一半,剩下的密度是2.7×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖所示,利用該裝置“探究平面鏡成像特點(diǎn)”
(1)此實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)選擇較暗(“較暗”“較亮”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較。ㄝ^厚/較。┑牟AО宕嫫矫骁R;選擇玻璃板代替平面鏡的好處是:便于確定像的位置;
(3)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A.小明同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是玻璃板沒(méi)有垂直桌面.
(4)調(diào)整好裝置后,在玻璃板前放置蠟燭A.將完全相同的蠟燭B放在玻璃板后并移動(dòng).人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論:像和物大小相等.
(5)為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板后(前/后)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像.
(6)改變A的位置,重復(fù)(5)中步驟并分別測(cè)出A和B到玻璃板的距離,記錄在如表中.
序號(hào)123
A到玻璃板的距離 3.005.008.00
B到玻璃板的距離 3.005.008.00
分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:像和物到鏡面的距離相等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案