（2012?宿遷）某電飯鍋內(nèi)有R0=44Ω、R=2156Ω的兩根電熱絲，將它接入電路如圖當S分別置于“1“擋和“2“擋時，
“1”
“1”
檔是保溫狀態(tài)，當S接“2“擋時，電路中的電流大小是
5A
5A
通電100s電路產(chǎn)生的熱量是
1.1×105
1.1×105
J．
分析：（1）開關(guān)S置于“1“擋和“2“擋時，分別分析電路中的電阻連接情況，根據(jù)電阻的大小，利用P=
U2
R
可知電的大�。�
（2）當S接“2“擋時，電路中只有R0，根據(jù)電壓、電阻和通電時間求電流、消耗電能．
解答：解：（1）電源電壓為220V不變，當S接“1”擋時，電路中R與R0串聯(lián)，此時電阻為兩個電阻的和；
當S接“2”擋時，電路中只有R0，此時電阻小于串聯(lián)時電阻，所以根據(jù)P=
U2
R
可知：“1“擋是保溫狀態(tài)．
（2）當S接“2“擋時，電路中只有R0，電流為：
I=
U
R0
=
220V
44Ω
=5A；
W=UIt=220V×5A×100s=1.1×105J．
故答案為：“1”；5；1.1×105J．
點評：本題考查電阻的計算、電流的計算以及消耗電能的計算．
 
 
 
關(guān)鍵是分析開關(guān)閉合與斷開時電路的連接情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?宿遷）某學(xué)習(xí)小組使用幾個相同的滑輪分別進行機械效率的測定，如圖．他們將測得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的髙度h、測力計移動的距離S，并將計算出的有用功W有用、總功W總和機械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
實驗 G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（2）比較實驗1、2，第2次的機械效率較低，主要原因是
動滑輪有重力（或有用功相同時，使用動滑輪做的額外功多）
動滑輪有重力（或有用功相同時，使用動滑輪做的額外功多）
；
（3）比較實驗2、3，影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
，使用滑輪組的優(yōu)點是
可以省力或改變用力方向
可以省力或改變用力方向
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?宿遷模擬）下表為某品牌電熱油汀的銘牌，其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲，該油汀有高溫檔和低溫檔兩檔功率．求：

（1）電阻絲R1和R2的阻值分別為多大？
（2）油汀在高溫檔正常工作15min所消耗的電能是多少，這些電能相當于完全燃燒多少千克煤炭所釋放的能量？（煤的熱值為3×107J/kg）
額定電壓 220V
高溫檔功率 2200W
低溫檔功率 1100W
電源頻率 50Hz
防觸電保護類 I類

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?宿遷）如圖甲是利用壓敏電阻的特性來測算壓力大小的電路裝置，其枸造有托盤、壓力傳感器R，電流計G（量程600mA），托盤質(zhì)量忽略不計．

（1）該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為：R=100-20F（F和R的單位分別是N和Ω），當不稱重時，電路的電阻是
100
100
Ω，此時電流計示數(shù)是60mA，則電源電壓為
6
6
V；
（2）某次測量一物體，電流計示數(shù)為500mA，可知該物體對托盤的壓力是
4.4
4.4
N，已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2，它對托盤的壓強是
1.1×104
1.1×104
Pa；
（3）在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到保護電路的作用，如圖乙．當電阻R′接入后，該裝置所測的壓力范圍將
變大
變大
（填“變大“、“變小“或“不變“）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?宿遷）教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；d．增大運動速度增大摩擦．
為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記人表中：

實驗 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N
接觸面 接觸面積/m2
1 木與桌面 0.01 v 5 1
2 木與桌面 0.01 2v 5 1
3 木與桌面 0.01 v 10 2
4 木與毛巾面 0.01 v 5 ★
5 木與桌面 0.005 v 5 1
（1）比較實驗1、2可知：設(shè)想
d
d
是錯誤的，判斷的理由是
當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同，但摩擦力相同
當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同，但摩擦力相同
；
（2）比較實驗
1和5
1和5
兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作
勻速直線
勻速直線
運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值，其大小為
2.5
2.5
N
（3）某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認為他這種分析方法
不正確
不正確
（填“正確“或“不正確“），其理由是
沒有保持壓力相同
沒有保持壓力相同
；
（4）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：
在門與門框間夾物體
在門與門框間夾物體
．

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同步練習(xí)冊答案