5.圖中,三個(gè)物體的重力均為200N.圖a中,物體還受到大小為50N、方向豎直向上的拉力,則水平地面對(duì)物體的支持力F1=150N;圖b中,不計(jì)繩和動(dòng)滑輪的重力及摩擦,則勻速提起重物時(shí)拉力F2=100N;圖c中,大小活塞的面積之比是5:1,不計(jì)摩擦及活塞的重力,則勻速舉起重物時(shí)壓力F3=40N.

分析 (1)對(duì)物體受力分析,根據(jù)三力平衡求出支持力;
(2)由圖知使用滑輪組承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n,則F2=$\frac{1}{n}$G;
(3)知道左邊活塞收到力的大小,和兩個(gè)活塞的受力面積關(guān)系,利用帕斯卡原理求豎直向下壓右邊活塞的力F3

解答 解:(1)靜止在水平地面上的物體受到豎直向下的重力、豎直向上的拉力和豎直向上的支持力的作用,這三個(gè)力的合力為0,則支持力為F1=G-F'=200N-50N=150N;
(2)由圖知,n=2,
則F2=$\frac{1}{2}$G=$\frac{1}{2}$×200N=100N;
(3)設(shè)左邊活塞的面積為S1,右邊活塞面積為S2,
因?yàn)閮蛇厜簭?qiáng)相等,p=$\frac{F}{S}$;
所以$\frac{G}{{S}_{1}}$=$\frac{{F}_{3}}{{S}_{2}}$,
可得F3=$\frac{G{S}_{2}}{{S}_{1}}$=200N×$\frac{1}{5}$=40N;
即F3=40N.
故答案為:150;100;40.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了力的平衡條件分析、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)以及帕斯卡原理;熟記公式是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,把重為600N 的物體勻速推到斜面頂端,斜面長3m,高0.9m,實(shí)際推力為300N.那么,此過程中斜面的機(jī)械效率是60%,額外功是360J,物體與斜面之間的摩擦力是120 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.觀察圖車的外形,若車在水平路面上急速行駛,由于車上下表面空氣流動(dòng)速度不同,車對(duì)地面的壓力會(huì)變小,從而使車與地面之間的摩擦力變小,車容易失控(填“變大”、“變小”或“不變”).汽車行駛時(shí)間長了,輪胎會(huì)發(fā)熱,這是通過做功的方式改變內(nèi)能的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓鋼球從斜面上某個(gè)高度由靜止沿斜面滾下,在底部與靜止在水平面上的木塊發(fā)生碰撞,木塊沿水平向右運(yùn)動(dòng)直至停止.
(1)實(shí)驗(yàn)中是通過觀察鋼球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來判斷鋼球的動(dòng)能大小.
(2)讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止開始滾下,目的是探究鋼球的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系.
(3)木塊最終會(huì)停下來的主要原因是受到阻力的作用,在此過程中木塊通過做功方式把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
(4)如果木塊在運(yùn)動(dòng)過程中所受的摩擦阻力為0,木塊將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,正在使用的各類工具中,屬于費(fèi)力杠桿的是( 。
A.
    用鑷子取砝碼
B.
       用核桃鉗捏核桃
C.
      用扳手?jǐn)Q螺帽
D.
    用開瓶蓋器開瓶蓋

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.用細(xì)線懸掛的小球從圖中所示位置靜止釋放,若忽略空氣阻力,那么小球在最高點(diǎn)的勢(shì)能等于下降至最低點(diǎn)的動(dòng)能;實(shí)際上,小球在擺動(dòng)過程中,會(huì)與空氣摩擦產(chǎn)生熱,擺幅逐漸減小,最終停下來,那么在擺動(dòng)過程中由于摩擦而轉(zhuǎn)化的內(nèi)能小于小球在最高點(diǎn)所具有的勢(shì)能.(填“大于“、”等于“或”小于“)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列做法能夠增大壓強(qiáng)的是( 。
A.圖釘尖端做得很尖B.滑雪板板面做得很大
C.書包背帶做得很寬D.載重汽車安裝多個(gè)車輪

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.課外活動(dòng)小組的同學(xué)進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn),組員陳悅在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行如下操作;
①將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點(diǎn)燃,分別放在玻璃板的兩側(cè),如圖甲所示,這樣的操作會(huì)造成的后果是無法區(qū)分像和玻璃杯后面的蠟燭;
②將蠟燭B熄滅后,該同學(xué)移動(dòng)蠟燭B,直到看上去它與蠟燭A的像重合,記下像與物的位置;
③移動(dòng)蠟燭A(選填“A”或“B”),重做三次實(shí)驗(yàn),如圖乙.通過分析可知像與物到玻璃板的距離相等,它們的連線與玻璃板垂直.   ④陳悅選用玻璃板而不選用平面鏡,因?yàn)檫@樣便于確定像的位置.

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