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小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:

實驗

次數

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測力計的示數F/N

測力計移動的距離s/cm

1

6

3

9

2

6

5

2.5

15

3

6

8

2.5

24

(1)分析表中數據,回答以下問題:

①第1次實驗測力計示數如圖是    N;

②第3次實驗中滑輪組的機械效率是        ;

③滑輪組的機械效率與                無關。

(2)小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示。

  ①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變           

  ②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率    (相同 /不相同),理由是:           

(1)①  2.5  N;②     80%     ;③      物體上升的高度         。

(2)①    拉力的方向     ;②   相同      G物和G動相同            。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?寶應縣模擬)小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:
實驗次數 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 9
2 6 5 2.5 15
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中數據,回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數如圖甲是
2.5
2.5
N;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%

③滑輪組的機械效率與
物體上升的高度
物體上升的高度
無關.
(2)小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變
施力的方向
施力的方向
;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率是
相同
相同
(相同/不相同)的,理由是:
不計繩重和摩擦,由公式η=
W有用
W
=
Gh
Gh+Gh
=
G
G+G
可知,兩位同學用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同,所以機械效率相同
不計繩重和摩擦,由公式η=
W有用
W
=
Gh
Gh+Gh
=
G
G+G
可知,兩位同學用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同,所以機械效率相同
.(要有推理過程)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省揚州市九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:
實驗次數物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
(1)分析表中數據,回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數如圖甲是    N;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是    ;
③滑輪組的機械效率與    無關.
(2)小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變    ;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率是    (相同/不相同)的,理由是:    .(要有推理過程)

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省揚州市寶應縣中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:填空題

小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:
實驗次數物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
(1)分析表中數據,回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數如圖甲是    N;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是    ;
③滑輪組的機械效率與    無關.
(2)小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變    ;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率是    (相同/不相同)的,理由是:    .(要有推理過程)

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科目:初中物理 來源:2011年江蘇省揚州市儀征市中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:
實驗次數物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
(1)分析表中數據,回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數如圖甲是    N;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是    ;
③滑輪組的機械效率與    無關.
(2)小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變    ;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率是    (相同/不相同)的,理由是:    .(要有推理過程)

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