某校物理興趣小組在課外實(shí)踐活動(dòng)中,制作了一個(gè)測(cè)量質(zhì)量的電子秤,其原理如圖中的虛線框所示,它主要有四部分構(gòu)成:踏板和壓力杠桿ABO,定值電阻R0,壓力傳感器R(電阻值會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻),顯示質(zhì)量大小的儀表V(實(shí)質(zhì)是電壓表).其中ABBO=4∶1,且已知壓力傳感器R的電阻與所受壓力F變化的關(guān)系如下圖像所示.(g取10 N/kg),設(shè)踏板和杠桿組件的質(zhì)量可以忽略不計(jì),接通電源后,電源電壓恒為6 V.

(1)踏板空載時(shí),電壓表的示數(shù)如圖所示,求定值電阻R0的大。

(2)當(dāng)在踏板上放置50 kg的物體時(shí),電壓表的示數(shù)是多大?

答案:
解析:

  解:(1)電子秤空載時(shí),壓力傳感器受到的壓力為0,由圖像可知,此時(shí)壓力傳感器的電阻為300 Ω

  由電壓表可知此時(shí)電阻R0兩端的電壓U1=1 V

  所以,壓力傳感器兩端的電壓U2UU1=6 V-1 V=5 V

  此時(shí)電路中的電流

  

  (2)當(dāng)踏板上放置50 kg的物體時(shí),踏板受到的壓力

  F1Gmg=50 kg×10 N/kg=500 N由杠桿平衡條件F2·OAF1·OB

  壓桿受到傳感器的支持力

  所以,壓力傳感器受到的壓力為100 N

  由圖像可知此時(shí)壓力傳感器的電阻為240 Ω

  此時(shí)電路中的電流

  電壓表的示數(shù)為


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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

用金屬制成的線材(如鋼筋、鋼絲)受到拉力會(huì)伸長(zhǎng),某校課外興趣小組的同學(xué)們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究.對(duì)線材受力以后的伸長(zhǎng)量的大小,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能與線材所受的拉力有關(guān)
猜想2:可能與線材的長(zhǎng)度有關(guān)
猜想3:可能與線材的橫截面積有關(guān)
為驗(yàn)證上述猜想,它們應(yīng)用物理課中學(xué)到的方法,選用同種材料制成的成品,在室溫為20℃時(shí)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),得到數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
長(zhǎng)度L/m 拉力F/N
伸長(zhǎng)x/cm
橫截面積S/CM2
250 500 750 1000
1 1 0.05 0.04 0.08 0.12 0.16
2 2 0.05 0.08 0.16 0.24 0.32
3 3 0.05 0.12 0.24 0.36 0.48
4 1 0.10 0.02 0.04 0.06 0.08
5 1 0.20 0.01 0.02 0.03 0.04
請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
(1)利用第②組數(shù)據(jù)可研究猜想
1
1
,其結(jié)論是
在材料、長(zhǎng)度、橫截面積相等的情況下,線材的伸長(zhǎng)與拉力成正比
在材料、長(zhǎng)度、橫截面積相等的情況下,線材的伸長(zhǎng)與拉力成正比
;
(2)分析比較④和⑤的兩組數(shù)據(jù)可研究猜想
3
3
,此時(shí)控制不變的物理量是
材料、線材的長(zhǎng)度、拉力大小
材料、線材的長(zhǎng)度、拉力大小
;
(3)要研究另一個(gè)猜想可分析比較
1、2或1、3、或2、3
1、2或1、3、或2、3
的兩組數(shù)據(jù).
(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常被用到,被稱為
控制變量法
控制變量法
,試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)在列舉一例,應(yīng)用這種方法研究的問(wèn)題:
探究影響摩擦力因素實(shí)驗(yàn)
探究影響摩擦力因素實(shí)驗(yàn)

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

用金屬制成的線材(如鋼筋、鋼絲)受到拉力會(huì)伸長(zhǎng),某校課外興趣小組的同學(xué)們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究.對(duì)線材受力以后的伸長(zhǎng)量的大小,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能與線材所受的拉力有關(guān)
猜想2:可能與線材的長(zhǎng)度有關(guān)
猜想3:可能與線材的橫截面積有關(guān)
為驗(yàn)證上述猜想,它們應(yīng)用物理課中學(xué)到的方法,選用同種材料制成的成品,在室溫為20℃時(shí)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),得到數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
長(zhǎng)度L/m 拉力F/N
伸長(zhǎng)x/cm
橫截面積S/CM2
250 500 750 1000
1 1 0.05 0.04 0.08 0.12 0.16
2 2 0.05 0.08 0.16 0.24 0.32
3 3 0.05 0.12 0.24 0.36 0.48
4 1 0.10 0.02 0.04 0.06 0.08
5 1 0.20 0.01 0.02 0.03 0.04
請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
(1)利用第②組數(shù)據(jù)可研究猜想______,其結(jié)論是______;
(2)分析比較④和⑤的兩組數(shù)據(jù)可研究猜想______,此時(shí)控制不變的物理量是______;
(3)要研究另一個(gè)猜想可分析比較______的兩組數(shù)據(jù).
(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常被用到,被稱為_(kāi)_____,試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)在列舉一例,應(yīng)用這種方法研究的問(wèn)題:______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)八年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

用金屬制成的線材(如鋼筋、鋼絲)受到拉力會(huì)伸長(zhǎng),某校課外興趣小組的同學(xué)們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究.對(duì)線材受力以后的伸長(zhǎng)量的大小,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能與線材所受的拉力有關(guān)
猜想2:可能與線材的長(zhǎng)度有關(guān)
猜想3:可能與線材的橫截面積有關(guān)
為驗(yàn)證上述猜想,它們應(yīng)用物理課中學(xué)到的方法,選用同種材料制成的成品,在室溫為20℃時(shí)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),得到數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
長(zhǎng)度L/m拉力F/N
伸長(zhǎng)x/cm
橫截面積S/CM2
2505007501000
110.050.040.080.120.16
220.050.080.160.240.32
330.050.120.240.360.48
410.100.020.040.060.08
510.200.010.020.030.04
請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
(1)利用第②組數(shù)據(jù)可研究猜想    ,其結(jié)論是    ;
(2)分析比較④和⑤的兩組數(shù)據(jù)可研究猜想    ,此時(shí)控制不變的物理量是    ;
(3)要研究另一個(gè)猜想可分析比較    的兩組數(shù)據(jù).
(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常被用到,被稱為    ,試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)在列舉一例,應(yīng)用這種方法研究的問(wèn)題:   

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