4．畫(huà)出在斜面上勻速上滑的物體A所受到的重力和對(duì)斜面壓力的示意圖．

分析 （1）重力是物體受到的力，因此根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，重力的方向總是豎直向下的，過(guò)物體的重心表示出重力的方向即可；
（2）壓力是接觸面受到的力，因此壓力的作用點(diǎn)在接觸面上，即物體與接觸面的中點(diǎn)；然后根據(jù)壓力的方向垂直于受力面，并過(guò)壓力作用點(diǎn)表示出壓力的方向即可．

解答 解：
（1）過(guò)物體重心畫(huà)帶箭頭的線段，方向豎直向下，符號(hào)為G；
（2）在斜面上選取物體與接觸面的中點(diǎn)為壓力的作用點(diǎn)，過(guò)壓力作用點(diǎn)畫(huà)垂直于斜面、帶箭頭的線段，符號(hào)為F；
如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題的關(guān)鍵是確定壓力和重力的作用點(diǎn)和方向，并會(huì)用力的圖示表示力的三要素．注意物體對(duì)斜面的壓力要小于物體所受重力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明用兩個(gè)完全相同的棋子A和棋子B．在水平桌面上探究平面鏡成像的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較�。ㄝ^厚/較�。┑牟ＡО宕嫫矫骁R；
（2）在玻璃板前放置棋子A，將棋子B放在玻璃板后并移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的前（前/后）側(cè)觀察，直至B與A的像完全重合，這樣做的目的除了能確定棋子A經(jīng)平面鏡所成像的位置，還能由此可得結(jié)論：像與物的大小相等．進(jìn)行以上操作時(shí)，若遇到無(wú)論怎樣在桌面上移動(dòng)棋子B，都無(wú)法使它與棋子A的像完全重合的情況，原因可能是玻璃板和桌面未垂直；
（3）用鉛筆畫(huà)出玻璃板及棋子A和棋子B的位置，并畫(huà)出兩位置的連線，經(jīng)測(cè)量發(fā)現(xiàn)：兩棋子的連線與鏡面垂直，且兩棋子到鏡面的距離相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．把電源、開(kāi)關(guān)、發(fā)光二極管（簡(jiǎn)稱“LED”）、電動(dòng)機(jī)連接成如圖所示的電路．閉合開(kāi)關(guān)，電動(dòng)機(jī)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，LED亮，將電源正、負(fù)極反接，閉合開(kāi)關(guān)，LED不亮（選填“亮”或“不亮”），電動(dòng)機(jī)逆時(shí)針（選填“不”、“順時(shí)針”、“逆時(shí)針”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．用燒杯盛某種液體，測(cè)得液體與燒杯共同質(zhì)量 m 和液體體積 V 的關(guān)系如圖中圖線所示，從圖中可以得出：該液體的密度是1×103kg/m3，燒杯的質(zhì)量是40g．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電子的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明原子是可分的
B．盧瑟福建立了核式結(jié)構(gòu)模型，他認(rèn)為原子由質(zhì)子和中子組成
C．光年是在天文學(xué)中常用的時(shí)間單位
D．太陽(yáng)是宇宙的中心

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．在探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，小明將木塊置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊（如圖所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如下表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力也相同）．由表可知，在第一次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小為0.5N；在第三次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小為0.7N；在這五次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力的大小有3次是相同的．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1靜止0.5
2靜止0.6
3加速0.8
4勻速0.7
5減速0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)壓力、壓強(qiáng)的幾種說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．甲物體放在乙物體的上面，甲對(duì)乙的壓力就等于甲的重力
B．甲物體放在乙物體的上面，甲對(duì)乙的壓強(qiáng)，等于甲對(duì)乙的壓力除以甲的下表面的面積
C．壓力的方向總是向下的
D．甲、乙兩個(gè)物體之間有壓力，壓力的大小有可能跟這兩個(gè)物體的重力都無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明選用以下能滿足實(shí)驗(yàn)要求的器材做了一系列的實(shí)驗(yàn)：形狀相同的木塊和鐵塊、表面平整的長(zhǎng)木板、彈簧測(cè)力計(jì)等．小明做的部分實(shí)驗(yàn)如下（實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)木板固定在水平桌面上）：
1、把木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊（圖甲），使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
2、把鐵塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)鐵塊（圖乙），使鐵塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；
3、木塊在下，鐵塊在上疊放在一起后放到長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊（圖丙），使它們做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3．
小明發(fā)現(xiàn)，三次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)均不相同，即F1≠F2≠F3，且F1＜F3．
（1）比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)，由F1＜F3得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；；
（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)F1≠F2，小明認(rèn)為：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)．小明得出這個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論的原因是沒(méi)有控制壓力大小、接觸面粗糙程度相同；．
（3）實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，把摩擦力的大小轉(zhuǎn)換為拉力大�。疄榱吮ＷC轉(zhuǎn)換的正確性，實(shí)驗(yàn)中采取的措施是拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；．
（4）小明想：木塊表面粗糙還是鐵塊表面粗糙？請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材增加一次實(shí)驗(yàn)，解決小明的問(wèn)題．寫出實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論：
方法：將木塊疊放在鐵塊之上，重復(fù)步驟3的實(shí)驗(yàn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F4，比較F3和F4的大�。�；
結(jié)論：若F3＞F4，則說(shuō)明木塊的表面粗糙，若F3＜F4，則說(shuō)明鐵塊的表面粗糙．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的正方體木塊質(zhì)量相同、各面的粗糙程度也相同，長(zhǎng)木板上貼有砂紙，圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙．在圖甲和圖丙中，使木塊在長(zhǎng)木板上的砂紙上運(yùn)動(dòng)；圖乙中在木塊上疊放一個(gè)鉤碼，使它們?cè)陂L(zhǎng)木板的砂紙上運(yùn)動(dòng)．

（1）同學(xué)們提出了以下幾種猜想，僅用小紅設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以探究下列哪些猜想（填寫選項(xiàng)前的字母）ABD．
A．與壓力大小有關(guān)                  B．與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)      D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
（2）實(shí)驗(yàn)中木板應(yīng)水平放置，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則可以認(rèn)為測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力大小．
（3）圖丙中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.6N．
（4）小紅在探究中發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)時(shí)大時(shí)�。龀隽艘韵路治觯渲绣e(cuò)誤的是A
A．木塊對(duì)木板的壓力大小可能是變化的
B．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的
C．木塊的運(yùn)動(dòng)可能不是勻速直線運(yùn)動(dòng)
（5）在實(shí)驗(yàn)評(píng)估階段，同學(xué)們認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)還有可以改進(jìn)之處．請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的措施：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少（或固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而拉動(dòng)木塊）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案