3.水的比熱容是4.2×103J/(kg•℃),其含義是1kg水溫度升高1℃時,吸收的熱量是4.2×103 J.如果將水倒掉一半,水的比熱容是4.2×103 J/(kg•℃).

分析 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高或降低1℃吸收或放出的熱量,叫做這種物質(zhì)的比熱容;
比熱容是物質(zhì)的一種特性,只與這種物質(zhì)存在的狀態(tài)有關(guān),而與物質(zhì)的質(zhì)量無關(guān).

解答 解:由比熱容的定義可知,水的比熱容的物理含義是:1kg的水溫度升高1℃時,吸收的熱量是4.2×103J;
比熱容是物質(zhì)的一種特性,只與這種物質(zhì)存在的狀態(tài)有關(guān),而與物質(zhì)的質(zhì)量無關(guān),將1kg的水倒掉一半,比熱容不變?nèi)詾?.2×103J/(kg•℃).
故答案為:1;4.2×103;4.2×103

點評 本題主要考查學(xué)生對水的比熱容的物理含義的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下面關(guān)于光學(xué)現(xiàn)象和光學(xué)知識的連線不正確的是( 。
A.小孔成像--------光沿直線傳播B.鏡花水月--------光的鏡面反射
C.潭清疑水淺------光的折射D.海市蜃樓--------光發(fā)生漫反射

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.水平地面上有底面積為300cm2、不計質(zhì)量的薄壁盛水柱形容器A,內(nèi)有質(zhì)量為400g、邊長為10cm、質(zhì)量分布均勻的正方體物塊B,通過一根長10cm的細線與容器底部相連,此時水面距容器底30cm(如圖所示).計算可得出( 。
A.繩子受到的拉力為6N
B.容器對水平地面的壓力是90 N
C.剪斷繩子,待物塊靜止后水對容器底的壓強變化了200 Pa
D.剪斷繩子,待物塊靜止后水平地面受到的壓強變化了200 Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.風(fēng)光互補路燈已成為許多城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村一道靚麗的風(fēng)景線,如圖所示,該路燈既可通過太陽能電池組獨立發(fā)電儲存于蓄電池,也可通過風(fēng)力發(fā)電機獨立發(fā)電儲存于蓄電池.下表為某型號風(fēng)光互補路燈技術(shù)參數(shù).
路燈額定電壓路燈額定功率太陽能電池板平均輸出功率風(fēng)力發(fā)電額定風(fēng)速風(fēng)力發(fā)電額定功率
20V60W80W6m/s200W
(1)如果太陽能電池板接收太陽能的總功率為800W,太陽能電池光電轉(zhuǎn)換效率為多大?
(2)在平均風(fēng)速為6m/s的白天,風(fēng)力發(fā)電機工作6小時,儲存的電能可供路燈正常工作多長時間?
(3)寫出風(fēng)光互補路燈的優(yōu)點.(寫兩條)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.請利用平面鏡成像的特點在圖乙中作出從S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后過A點的光路圖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.在做凸透鏡成像的實驗時,小明把物體放在距離凸透鏡20厘米時,能在光屏上得到一個清晰的倒立放大的實像,則該凸透鏡的焦距可能是( 。
A.5厘米B.10厘米C.15厘米D.20厘米

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.一個身高1.7米的同學(xué)位于平面鏡前2米處,人和像的距離為4米,像高1.7米.若他向鏡面走近1.5米,則人和像的距離為1米,在平面鏡中的像的大小將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.有一種半導(dǎo)體材料的電阻值隨著溫度的變化而明顯改變,用這種材料制作的電阻稱為熱敏電阻.圖1是某熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖象,小馬同學(xué)用該熱敏電阻和電壓表設(shè)計了一只測量范圍為0~100℃的水溫表,圖2是這個水溫表的原理圖,圖中的電壓表量程為0~3V;定值電阻R0的阻值為l00Ω.當(dāng)水溫達到100℃時,要求電壓表的示數(shù)達到最大值.

(1)根據(jù)圖象回答該熱敏電阻在100℃時的電阻值為多大?
(2)小馬同學(xué)將電壓表的刻度盤改畫為指示溫度的刻度盤,如果每10℃畫一條刻度線,這個刻度盤的刻度是否均勻?
(3)通過計算說明改畫的水溫表刻度盤上的0℃應(yīng)該與電壓表刻度盤的什么位置對應(yīng)?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)如圖1所示把杠桿掛在支架上,實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn),使杠桿在水平位置平衡(填“左”或“右”).
(2)實驗中共有20個鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點3格的A處掛了4個鉤碼,如圖2所示,為使杠桿在水平位置平衡,你需在杠桿右邊B點掛上6個鉤碼.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是進行多次實驗,使實驗結(jié)論更具有普遍性.

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