5.在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與物體質(zhì)量大小有關(guān)               B.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)       D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)中有一較長(zhǎng)的水平粗糙桌面、一個(gè)帶構(gòu)的長(zhǎng)方體木塊和一支彈簧測(cè)力計(jì)可供使用.
次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1較快1.8
21.8
3較慢1.8
(1)小方用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想B(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中采用控制變量法,則該實(shí)驗(yàn)注意保持木塊與桌面間的接觸面的積大小不變,可得到的結(jié)論是摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).
(2)用上述器材還可以驗(yàn)證猜想C(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中要水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),是因?yàn)槟緣K勻速勻動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的水平拉力與木塊受到的摩擦力才是一對(duì)平衡力大小相等.

分析 (1)觀察表中的數(shù)據(jù),只改變了木塊運(yùn)動(dòng)的快慢,因此研究的是與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制壓力和接觸面的粗糙程度不變,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就可以得出正確的結(jié)論;
(2)這是一個(gè)長(zhǎng)方體木塊,各個(gè)面的面積不同,因此可以研究和接觸面積大小的關(guān)系;木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),根據(jù)二力平衡的知識(shí),受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力才等于摩擦力.

解答 解:(1)彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在桌面上以不同的速度運(yùn)動(dòng),很明顯研究的是摩擦力與速度大小的關(guān)系,控制了壓力大小和接觸面的粗糙程度,據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同可以得出摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度無(wú)關(guān)的結(jié)論,還應(yīng)當(dāng)注意的是木塊與桌面的接觸面大小不變;
(2)實(shí)驗(yàn)中勻速拉動(dòng)木塊,是因?yàn)橹挥心緣K做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的拉力大小才等于摩擦力的大;
題中的器材除了能探究摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系之外,長(zhǎng)方體木塊平放、側(cè)放、立放時(shí)接觸面的大小不同,因此還可以研究摩擦力與接觸面大小的關(guān)系.
故答案為:(1)B;接觸面的積大;摩擦力大小與速度無(wú)關(guān);
(2)C;木塊勻速勻動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的水平拉力與木塊受到的摩擦力才是一對(duì)平衡力大小相等.

點(diǎn)評(píng) 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)研究與壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面積、運(yùn)動(dòng)速度這四個(gè)因素的關(guān)系,注意控制變量法的運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)表明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積和運(yùn)動(dòng)速度這兩個(gè)因素?zé)o關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn),以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn),如圖甲、乙.

(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖甲,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙,乙同學(xué)設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(填“一”或“二”)種實(shí)驗(yàn)方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1<F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí),與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是:杠桿存在自重.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

16.小紅家住二樓,正裝修房子,小紅站在地面上,用如圖所示的器材,請(qǐng)幫她設(shè)計(jì)最省力的方法,把材料送到二樓窗口去(要求:用筆代替繩子在圖所示的器材中,繞滑輪組).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖,小華用不計(jì)重力的彈簧測(cè)力計(jì)拉著一物塊以2m/s的速度在水平地面上勻速前進(jìn),彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為3.6N,物塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為3.6N;當(dāng)速度增加到4m/s時(shí),物塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為3.6N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

20.圖中,一杠桿可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),在杠桿的B點(diǎn)處掛了一個(gè)重物,在杠桿的另一端A點(diǎn),用一個(gè)力F拉動(dòng)杠桿使杠桿平衡,請(qǐng)你畫出最小的力的方向.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列事例中,為了減小摩擦的是( 。
A.若要把擰得很緊的瓶蓋扭開,可在手和瓶蓋間墊一塊毛巾
B.乒乓球拍上貼有橡膠皮
C.為了把玻璃窗擦的更干凈些,要用更大一點(diǎn)的力壓抹布
D.移動(dòng)較重的貨箱時(shí),在貨箱下面墊上幾根圓木

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小樹同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見紅燈亮起時(shí),就停止蹬車,自行車滑行一段距離后,恰好停在斑馬線上,小樹想:物體滑行距離的遠(yuǎn)近跟哪些因素有關(guān)呢?來(lái)到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,小樹同學(xué)利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

(1)小樹同學(xué)讓同一小車運(yùn)動(dòng)多次后,發(fā)現(xiàn)小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離跟“初速度”及阻力有關(guān).為使小車在不同水平面上的初速度相同,可以采取的辦法是:讓小車從斜面的同一高度滑下.
(2)記下小車最終停在水平面上的位置(如圖甲所示).可知小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上,可以推理出的結(jié)論是:運(yùn)動(dòng)的物體,若不受阻力作用,將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.
(3)實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來(lái),是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜芊瞧胶饬Γㄟx填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).
(4)小辰看到小樹的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為利用彈簧測(cè)力計(jì)和這套實(shí)驗(yàn)裝置還能探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系,如圖乙所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)卻發(fā)現(xiàn):用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小車在不同表面上勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),其示數(shù)差別不明顯,無(wú)法完成實(shí)驗(yàn).小辰和小樹研究后認(rèn)為,在不改變?cè)袑?shí)驗(yàn)器材的情況下,可以完成實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路:將小車翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)(即輪朝上),用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉著小車在不同表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并進(jìn)行比較.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖所示為小京在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置,將焦距f=10cm的凸透鏡固定在光具座上30cm刻線處,將光屏和點(diǎn)燃的蠟燭分別放在凸透鏡的兩側(cè).將點(diǎn)燃的蠟燭移動(dòng)到光具座上零刻線處時(shí),將光屏移動(dòng)到光具座上45(選填“45”、“50”、“60”或“80”)cm刻線處就可以在光屏上觀察到燭焰清晰的實(shí)像(選填“實(shí)”或“虛”);由此他推測(cè),若將點(diǎn)燃的蠟燭移動(dòng)到光具座上15cm刻線處時(shí),將光屏移動(dòng)到光具座上60cm刻線處就可以在光屏上觀察到燭焰清晰像,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的推測(cè)是正確的.則此推測(cè)的根據(jù)是光路可逆.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.小雨用如圖的裝置,在10s內(nèi)將800N的重物勻速提升3m,不計(jì)摩擦和繩重,此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為80%,求:
(1)小雨拉繩子的拉力多大?
(2)小雨做功的功率多大?

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