7．（1）在“凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”中，無論如何移動(dòng)光屏都承接不到像，可能的原因是什么？（寫出兩個(gè)）
（2）給你一個(gè)透鏡，如何判斷它是凸透鏡還是凹透鏡？（寫出現(xiàn)兩種方法）

分析 （1）凸透鏡成像時(shí)，當(dāng)物體放在在焦點(diǎn)處或焦點(diǎn)內(nèi)時(shí)，都不能在屏上成像．
（2）中間比邊緣厚的是凸透鏡；中間比邊緣薄的是凹透鏡；凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散的作用；凸透鏡能成實(shí)像；凹透鏡成虛像；凸透鏡能作為放大鏡使用成放大的像、凹透鏡成縮小的像．

解答 答：（1）當(dāng)蠟燭放在焦點(diǎn)上時(shí)，得到的是平行光，不會(huì)在光屏上呈現(xiàn)燭焰的像；當(dāng)u＜f時(shí)，成正立、放大的虛像，即在光屏上不成像，所以無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像．
（2）用手去摸，中間厚、邊緣薄的說明是凸透鏡（不提倡用手摸，可直接觀察）；透鏡正對(duì)著太陽光移動(dòng)，另一側(cè)能得到最小最亮的點(diǎn)說明是凸透鏡，出現(xiàn)一個(gè)暗圈的是凹透鏡；凸透鏡能成實(shí)像、凹透鏡成虛像．點(diǎn)燃蠟燭，在另一側(cè)的屏上看能否成像，光屏上能接到像的是凸透鏡成的實(shí)像．不能能成像的是凹透鏡；能作為放大鏡使用的是凸透鏡．把透鏡放在字的附近去看字，能起放大作用的是凸透鏡，縮小的是凹透鏡．

點(diǎn)評(píng) 掌握凸透鏡和凹透鏡的集中區(qū)別的方法：觀察法，陽光聚焦法，成像法，放大鏡法等等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明用如圖實(shí)驗(yàn)裝置來探究光的反射規(guī)律，回答下列問題：
（1）當(dāng)光沿著NO的方向垂直入射平面鏡，則反射角為0°．
（2）當(dāng)入射光線逐漸遠(yuǎn)離法線時(shí)，則反射光線遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）法線．若讓光線逆著OF方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光路是可逆的．
（3）為探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，你進(jìn)行的操作應(yīng)該是乙項(xiàng)（甲項(xiàng)：沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板A/乙項(xiàng)：沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板B）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．端午節(jié)，馬大寶全家一起在河岸觀看劃龍舟比賽，發(fā)令槍響，幾只龍舟上的選手奮力劃槳，【龍舟如離弦之箭向前疾行】．括號(hào)中的句子中所選擇的參照物是河岸；參賽選手聽到發(fā)令槍響說明聲音可以在空氣中傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

6．如圖所示，已知電阻R1=3Ω、電流表A2的示數(shù)是0.6A，電流表A的示數(shù)是0.9A，
則：
（1）電阻R1兩端的電壓是多少？
（2）電阻R2的阻值是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用了兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別成像，像用光屏接收，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在表中
凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒
1618光屏接收不到像
162080倒立
163034倒立
164027倒立
166022倒立
凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒
1413光屏接收不到像
142047倒立
143026倒立
144022倒立
146018倒立
（1）分析以上數(shù)據(jù)，可以得出：
結(jié)論一：物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離就越短；
凸透鏡成實(shí)像且焦距相同時(shí)，你還能總結(jié)出那些結(jié)論，填寫在橫線上；
結(jié)論二：凸透鏡成實(shí)像且物距相同時(shí)，焦距長(zhǎng)的凸透鏡成像的像距長(zhǎng)．
結(jié)論三：成倒立的實(shí)像時(shí)，物距總大于焦距，像距也總大于焦距．
（2）已知像距與物距的比值就是凸透鏡成像的放大倍數(shù)，稱為放大率．那么你認(rèn)為凸透鏡成像時(shí)，上表中的兩個(gè)透鏡哪一個(gè)的放大率大？為什么？在比較過程中你用了哪種科學(xué)研究方法？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖為小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究電流與電阻關(guān)系”的實(shí)物電路圖．
（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．
（2）開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至A（選填“A”或“B”）端．
（3）當(dāng)小紅同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且大小接近電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻發(fā)生了斷路．
（4）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為2V時(shí)，記下電流表示數(shù)，當(dāng)將原來5Ω的電阻換為10Ω的電阻后，如果不移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)將增大，此時(shí)要使電壓表示數(shù)保持2V不變，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)．
（5）此實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲所示，是某班物理小組的同學(xué)們?cè)谔骄俊半娏髋c電阻的關(guān)系”時(shí)連接的電路．電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω  2A”字樣，現(xiàn)有阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，45Ω的定值電阻四個(gè)．

（1）圖甲所示的電路是按照事先設(shè)計(jì)的電路圖來連接的，但小組中的小明同學(xué)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路時(shí)只畫出了一部分電路圖，如圖乙所示，請(qǐng)你根據(jù)圖甲的電路連接情況在虛線框內(nèi)幫助小明同學(xué)把電路圖補(bǔ)充完整．
（2）讓10Ω電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，讀出電流表示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)于下表中；
（3）將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關(guān)，此時(shí)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.8V時(shí)，記錄電流表示數(shù)；
（4）再將15Ω電阻分別換成20Ω和45Ω的電阻，重復(fù)步驟（3）；
（5）實(shí)驗(yàn)中記錄關(guān)于定值電阻和電流表的多組數(shù)據(jù)如下表所示．在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論是：在電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比；．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)柬后小組還與老師進(jìn)行了交流，老師分析表中數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)有一組數(shù)據(jù)是編造的，請(qǐng)你指出第4組數(shù)據(jù)是編造的，理由是通過計(jì)算，若完成第四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要求滑動(dòng)變阻器的電阻應(yīng)調(diào)節(jié)到30Ω，大于現(xiàn)有滑動(dòng)變阻器的最大電阻值．
（7）學(xué)習(xí)了歐姆定律后，小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)裝置還可以用來測(cè)量電阻的阻值，實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要利用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量，你認(rèn)為在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是不同（選填“相同”或“不同”）的．
實(shí)驗(yàn)次定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
1100.18
2150.12
3200.09
4450.01

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“探究電流與電壓的關(guān)系”過程中，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：電源電壓4.5V且不   變，小燈泡標(biāo)有“2.5V  0.3A”，定值電阻R 的阻值 10Ω，滑動(dòng)變阻器R0上標(biāo)有“50Ω?1A”字樣，學(xué)生用雙量程電流表和電壓表，導(dǎo)線若干：

（1）某實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過相互討論，完成了該實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì)．
由圖1到圖2，改進(jìn)的理由是小燈泡燈絲電阻受溫度影響較大；
由圖2到圖3，改進(jìn)的理由是可以多次測(cè)量求平均值．
（2）根據(jù)圖3實(shí)驗(yàn)過程中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近4.5V，電路發(fā)生的故障可能是電阻斷路．
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)出通過電阻R的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，如表所示，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)表格中電流值與電壓值不成正比，檢查兩電表均無故障，你認(rèn)為可能的原因是電流表使用前沒有校零；
U/V0.51.01.52.02.53.0
I/A0.090.140.190.240.290.34
（4）在圖3所示的電路中，閉合開關(guān)S，移動(dòng)變阻器滑片P到某位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩電表中某一個(gè)表的指針達(dá)到滿刻度，如圖4（a）或（b）所示．此時(shí)電流表的示數(shù)為0.3A，電壓表的示數(shù)為3V．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

17．每位司機(jī)都有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間，反應(yīng)時(shí)間是指司機(jī)從發(fā)現(xiàn)情況到開始采取措施制動(dòng)剎車需要的時(shí)間．如果一位司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間約為0.5s，當(dāng)他駕駛的汽車以20m/s的速度在平直的公路上勻速行駛時(shí)，突然發(fā)觀前方有緊急情況而采取緊急制動(dòng)剎車動(dòng)作后，汽車?yán)^續(xù)向前滑行了大約4s后停下，汽車在這4s內(nèi)的平均速度約為10m/s．求：
（1）在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)汽車行駛的距離有多長(zhǎng)？
（2）假如司機(jī)發(fā)觀的情況是你正欲橫穿公路，則你應(yīng)在距離汽車至少多少米的位置開始橫穿才能保證安全通過？

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