【題目】在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有托盤天平(配砝碼)、不同體積的木塊若干.
(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針靜止后如圖所示,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在方格紙上畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像_________.
(3)分析圖像,得出的探究結(jié)論是:_______.
(4)為了使該探究結(jié)論具有普遍性,還應(yīng)該怎么做?_________________________.
【答案】 右 同種物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積成正比(或比值定值) 改用至少兩種不同物質(zhì)的物體再做幾次實(shí)驗(yàn)
【解析】(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針靜止向左偏,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)。
(2)將表中的質(zhì)量和體積分別標(biāo)在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)上,用平滑的曲線將它們連接起來即可
(3)分析圖像,得出的探究結(jié)論是:同種物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積成正比(或比值定值)
(4)為了避免實(shí)驗(yàn)具有偶然性,應(yīng)改用至少兩種不同物質(zhì)的物體再做幾次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】天平和彈簧測(cè)力計(jì)是力學(xué)中常用到的測(cè)量工具。
(1)如圖甲所示,手的拉力為________N,彈簧所測(cè)拉力方向(伸長(zhǎng)方向)必須沿彈簧的________方向。
(2)測(cè)量質(zhì)量約12g的蠟塊的重力,小明設(shè)計(jì)的方案:用圖甲中的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出蠟塊的重力;小華設(shè)計(jì)的方案:用圖乙中的天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量,求出重力;你認(rèn)為_________(選填“小明”、“小華”或“小明和小華”)的方案合理,理由是____________________
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】盛夏中午,走在石板路上很燙,走在溪水邊感到?jīng)鏊巳耍@主要是因?yàn)樗褪^具有不同的 ,受到同樣太陽照射時(shí),水的溫度升高比石頭 (選填“小”或“大”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于電功和電功率的說法正確的是( )
A. 電流做功越多,電功率越大
B. 電功率越大,電流做功越快
C. 電流做功時(shí)間越短,電功率越大
D. 電流做同樣的功,用電時(shí)間越長(zhǎng),電功率越大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張明、王虎、李強(qiáng)從同一地點(diǎn)沿同一道路同時(shí)出發(fā)前往同一學(xué)校,張明騎電瓶車以30 km/h的速度前進(jìn)。王虎以5 m/s的速度跑步前進(jìn).李強(qiáng)以每分鐘0.6 km的速度騎自行車前進(jìn)。則
A.張明先到校 B.王虎先到校
C.李強(qiáng)先到校 D.三人同時(shí)到校
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】Teacher Lee上課時(shí)戴眼鏡的方式很特別,如圖所示。他說:“我這樣戴眼鏡有獨(dú)特的效果──當(dāng)我站在講臺(tái)前的時(shí)候,既能從上面看得清后面的同學(xué)有沒有開小差,向下又能看清面前課本上的文字”。根據(jù)Teacher Lee的描述可以判斷出他患的是______視眼,所戴的眼鏡是_______透鏡。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2013年4月20清晨,雅安蘆山發(fā)生強(qiáng)烈地震,距災(zāi)區(qū)105km的某駐軍部隊(duì)接到命令立即驅(qū)車趕往災(zāi)區(qū)救援。出發(fā)50min后中途遇山體滑坡道路阻斷,經(jīng)2h搶通道路,繼續(xù)前進(jìn)40min到達(dá)指定地點(diǎn)。救援部隊(duì)全程平均速度應(yīng)為( )
A.126km/h B.70km/h C.52.5km/h D.30km/h
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