6．氣體產(chǎn)生的壓強（氣壓）大小與哪些因素有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：
①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎．
②籃球充氣越多，越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關．
（1）信息①（填序號）可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關”的猜想依據(jù)．
（2）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系．步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣球口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中，標記水面位置并測出細線露出水面的長度．
步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度．
①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙地“轉(zhuǎn)換”，如“細線露出水面的長度越長”反映“氣球浸入水中的深度越大”；“氣球浸入水中的深度越大”反映氣球內(nèi)氣體的氣壓越大．

分析 （1）分析信息中與溫度有關的情況；
（2）①氣球浸沒在水中，若氣球的體積增大，則水面會上升，否則水面會下降，保持水面位置不變，則是為了控制氣球的體積不變；
②根據(jù)壓強知識推理，開始未加熱時，氣球內(nèi)部壓強與水的壓強相等，若氣球內(nèi)部壓強增大，則其體積會增大，要使其體積不變，則需加深氣球在水中的深度．

解答 解：（1）由信息①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎，說明溫度高，壓強會增大，則可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關”的猜想依據(jù)；
（2）①探究氣壓大小與溫度的關系，需保持氣球的體積不變，保持水面位置不變，就是為了在實驗過程中保持氣球的體積不變；
②若氣壓壓強變大，還在原來的深度，則氣球內(nèi)部壓強大于外部壓強，體積會變大，所以要加深氣球在水中的深度，使其體積不變，因此“氣球浸入水中的深度越大”反映了氣球內(nèi)氣體的氣壓越大．
故答案為：（1）①；（2）①控制氣體（或氣球）的體積不變；②氣球內(nèi)氣體的氣壓．

點評 本題考查控制變量法的應用，氣體產(chǎn)生的壓強（氣壓）大小與哪些因素有關，首先通過日�，F(xiàn)象進行猜想，然后通過實驗進行驗證，在驗證過程中采用了控制變量法和轉(zhuǎn)化法，此題中控制體積不變的方法通過轉(zhuǎn)化法來實現(xiàn)，是一個難點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”．

（1）杠桿如圖甲所示處于靜止，這時杠桿是（是/不是）平衡．實驗前，我們要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是避免杠桿自重對實驗的影響；
（2）如圖乙保持B點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂l1和動力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1-F1的關系圖象，如圖丙所示．請根據(jù)圖象推算，當l1為0.6m時，F(xiàn)1為0.5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．為了探究電熱與電阻的關系，小偉設計了如圖甲所示的裝置，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R1＞R2

（1）實驗中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過溫度計升高的示數(shù)反映的．
（2）實驗時小偉將R1和R2串聯(lián)接入電路中，這是為了控制流過電阻絲R1、R2的電流相同．
（3）小華將兩根阻值不同的電阻絲分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，如圖乙所示，想利用此裝置來探究電熱與電阻的關系，比較小偉和小華的裝置，你認為甲裝置更好，理由是：乙圖中的氣球體積大小不便于觀察和比較．
（4）小明想利用甲裝置改成“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他除了將其中一燒瓶中的煤油換成等質(zhì)量的水外；還需要使兩燒瓶中的電阻絲的阻值相同．通過實驗觀察，發(fā)現(xiàn)裝有煤油（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度變化較大，說明水的比熱容比較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在復習“電流的磁場”和“磁場對電流的作用”時，小剛想：“既然通電導體周圍存在磁場，磁場又會對通電導體產(chǎn)生力的作用，那么互相靠近的兩個通電導體間是否會產(chǎn)生力的作用呢？”
（1）于是，他和小強商議通過實驗來研究這一問題．他們找到了兩根柔軟的導線，相距較近的并排固定在接線板上，實驗電路如圖甲所示．通過實驗觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示．

該實驗表明：兩個通電導體之間產(chǎn)生力的作用．
（2）小強認為，如果改變其中一個通電導體中的電流方向，則它們之間作用力的方向也會發(fā)生改變．
小強這樣想的理由是：電流產(chǎn)生的磁場方向是由電流的方向決定的，當一個通電導體中電流的方向改變時，它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變；而磁場對通電導體的作用力的方向與電流的方向和磁場的方向有關，另一個通電導體中電流的方向不變，但磁場方向變化了，它受到的磁場力的方向就會改變．
（3）如果開始實驗時，小剛和小強沒有找到柔軟的導線，而是用較硬的普通鋁芯電線進行實驗，你認為會出現(xiàn)怎樣的情況？通過這個問題，你得到了怎樣的啟示？
使導線在力的作用下，變得更硬，可能觀察不到（或電流很大才能觀察到）兩通電導體間的相互作用；合理選用實驗器材非常重要．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．同一型號的兩個燈泡串聯(lián)在電路中會一樣亮嗎，小軍同學在進行電學實驗時發(fā)現(xiàn)了有趣的實驗現(xiàn)象．實驗時，他將兩個型號為“12V　25W”的燈泡L1和L2接到12V電源上，組成如圖甲所示的電路并進行如下操作：
①首先，他閉合開關S2，發(fā)現(xiàn)兩個燈泡一起變亮，亮度相同；
②接著，保持閉合開關S2，再閉合開關S1，L1因短路而熄滅，燈泡L2變得更亮；
③等到L1熄滅一段間后，又斷開開關S1，發(fā)現(xiàn)L2亮度逐漸減弱，而L1逐漸亮起來，過一兒兩個燈泡達到一樣的亮度．為什么步驟③出現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象呢？小軍猜想可能是因為兩端電壓變化后，造成燈絲電阻變化所致．為檢驗自己猜想是否正確，小軍任取其中一個燈泡，重新設計電路，將開關閉合后，測得燈泡兩端電壓和燈泡中的電流，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．
U/V0124681011
I/A00.710.941.271.551.802.032.14
（1）分析表中數(shù)據(jù)，判斷小燈泡兩端電壓變化后燈絲電阻是否改變？如果燈絲電阻改變，其原因是什么？
（2）操作③這個步驟中，為何開關S1剛斷開時，L1較暗而L2較亮？請作出合理解釋．
（3）圖中乙、丙兩個電路均可用來測量燈泡的電流和電壓值，小軍為了證實自己的猜想實驗時采用的應是乙、丙中哪一個電路，并簡述理由．

（4）小軍在操作③這個步驟中，當L1兩端電壓為4V時，L2的實際功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．快速騎自行車，我們會感到空氣阻力，而且騎車速度越快，感覺空氣阻力越大．由此小華同學猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運動的速度大小有關．
在一個無風的周末，小華和爸爸開汽車來到郊外一段人車稀少的平直公路上．小華打開汽車天窗，將如圖所示裝置固定在汽車車頂．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小華依次將汽車以不同速度行駛時，將彈簧測力計的示數(shù)記錄在如表中．
汽車速度v/（m•s-1）5101520
彈簧測力計示數(shù)F/N0.10.51.11.9
（1）我們是通過觀察彈簧測力計示數(shù)來知道物體所受空氣阻力大�。�
（2）分析上表中的實驗數(shù)據(jù)可知，物體運動速度越大，物體所受阻力越大．
（3）實驗完畢后，小華又進行了新的思考：空中下落的物體速度會增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會不會一直增大，其所受的空氣阻力會不會也一直增大？
在老師的指導下，小華知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續(xù)增大；若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減�。�
請你根據(jù)老師的上述指導和本實驗結(jié)論并結(jié)合所學物理知識分析：一滴質(zhì)量為m的雨滴從高空下落時（假設在無風天氣，雨滴下落高度足夠大），所受到的最大f=mg．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在太空授課時提了一個思考題：在太空中，人們常用的桿秤、天平等測量質(zhì)量的儀器都會失效，能有什么方法解決呢？
小明查閱資料發(fā)現(xiàn)彈簧的振動快慢與所掛物體的質(zhì)量存在一定的關系，此關系可利用如圖實驗獲得．在一根輕質(zhì)彈簧下懸掛質(zhì)量為m的物體，讓其在豎直方向上振動，彈簧每上下振動一次所需的時間叫周期（T），改變物體質(zhì)量，多次測量，制作了圖乙中彈簧振動周期的平方T2與重物質(zhì)量m的關系圖象．
根據(jù)以上實驗過程回答如下問題：

（1）在該實驗中，主要用到的測量儀器有天平、秒表．
（2）由圖乙信息可知彈簧的振動周期T與所掛物體質(zhì)量m的關系式是：T=$\sqrt{km}$（k=5s2/kg）．
（3）已知物體在地球上與太空中的振動快慢相同．如果在太空中想測量一個蘋果的質(zhì)量，請你設計測量方案①將蘋果掛在輕質(zhì)彈簧a上；②測出振動30次所需的時間t，算出每振動一次所需的時間$\frac{t}{30}$；③根據(jù)圖乙查得該蘋果的質(zhì)量為m克．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小宇的表弟在操場上玩滑板車，他發(fā)現(xiàn)表弟用腳蹬地的力越大，滑板車速度增加的越快．愛思考的小宇猜想：滑板車速度增加的快慢可能與腳蹬地的力的大小有關．為了驗證自己的猜想，他回校后進行了如下實驗并將結(jié)果記錄如下表．（實驗桌面光滑，摩擦不計）：

實驗
序號		鉤碼的質(zhì)量m（kg）開始的速度v0（m/s）1秒末的速度v1（m/s）2秒末的速度v2（m/s）每秒速度的增加量a（m/s2）
10.0500.250.50.25
20.100.510.5
30.20121
（1）實驗裝置中使用定滑輪的作用是改變力的方向．
（2）分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體受到的拉力F（鉤碼重力）與每秒速度的增加量a之間的關系式是F=2a，從而驗證了自己的猜想．
（3）做了上述實驗后，小宇還認為影響滑板車速度增加的快慢還可能人和與滑板車的質(zhì)量大小有關，于是他又對此進一步利用實驗進行探究，這時他應該通過改變小車的質(zhì)量而保持拉力不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在做“探究充滿水的玻璃管中蠟塊的運動規(guī)律”的實驗中：
（1）若以蠟塊為參照物，玻璃管口的塞子是運動（選填“運動”或“靜止”）的．
（2）實驗中，小明設計的方案是：選取蠟塊運動一段路程后的O點作為計時起點，在玻璃管上以O點為起點每隔20cm做一標記（如圖甲），用秒表測出蠟塊通過每個區(qū)間所用的時間．表是他們測得的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫出蠟塊運動的s-t圖象．
由圖象可知：蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線運動（選填“勻速”或“變速”）．
區(qū)間s′/cm0～2020～4040～6060～80
通過各區(qū)間的時間t/s10.2109.910

（3）小華的實驗方案如下：將米尺有刻度的一邊緊貼玻璃管放置，拍攝蠟塊運動的視頻，在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片，合成了丙圖所示的圖片（與頻閃照片原理相同）．由圖片可知，蠟塊從A點運動到F點的平均速度為1.8cm/s．
（4）對于小明和小華的實驗方案，下列說法錯誤的是A
A．小明方案中，每個區(qū)間的距離必須相等
B．小明方案中，若從O點起每隔10cm做一標記，則得出的運動規(guī)律更接近蠟塊實際運動情況
C．與小華方案相比，小明的方案中時間測量的誤差比較大
D．與小明方案相比，小華的方案能反映蠟塊全程的運動的情況．

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同步練習冊答案