10．空氣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，稱為大氣壓強(qiáng)，證明它存在的著名實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)出了它跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小正好相等．

分析 大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓；
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)都是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的著名實(shí)驗(yàn)，但他們的意義和結(jié)果卻有著較大的區(qū)別，一個(gè)重在驗(yàn)證大氣壓的存在，一個(gè)重在測(cè)量大氣壓值，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓所能支持的水銀柱的高便是在托里拆利實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的大氣壓值．

解答 解：大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓；
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)用兩個(gè)中間抽成真空而壓合在一起的銅半球有力地證明了大氣壓的存在；
意大利科學(xué)家托里拆利，利用一根玻璃管測(cè)出了大氣壓所能支持的水銀柱的高度是76cm=760mm，這就是后來規(guī)定的1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大�。�
故答案為：大氣壓強(qiáng)；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；760．

點(diǎn)評(píng) 作為大氣壓強(qiáng)部分的兩個(gè)著名實(shí)驗(yàn)，我們要熟知馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并分清它們的側(cè)重點(diǎn)不同，即一個(gè)重在驗(yàn)證，一個(gè)重在測(cè)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)各安裝一根帶有絕緣漆的電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，三個(gè)燒瓶中的液體質(zhì)量相等．該實(shí)驗(yàn)通過比較溫度計(jì)示數(shù)變化來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實(shí)例中，也是采用這種研究方法的是B．
A．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
B．在探究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)中，用小桌陷入沙坑深淺反映壓力作用效果大�。�
C．探究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，讓小車們從同一高度釋放實(shí)驗(yàn)中為了現(xiàn)象明顯，燒瓶?jī)?nèi)液體應(yīng)選擇煤油．（選填“煤油”或“水”）
（2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電流/A通電時(shí)間/S電阻/Ω溫度升高量/℃
10.330201.5
20.630206.0
由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流越大，其產(chǎn)生的熱量越多．
（3）若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與中圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（4）小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他應(yīng)選擇乙圖中A（填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時(shí)間（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）來反映的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．一物理興趣小組“探究物體的動(dòng)能和哪些因素有關(guān)”的過程如下．
a．如圖甲，讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近．
如圖乙，讓質(zhì)量相同的鋼球分別從同一軌道、不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近．
b．分析試驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論．
（1）讓鋼球從斜面滑下的過程中，鋼球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．
（2）圖甲探究的是速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大．
（3）如果影響一個(gè)物理量的因素存在兩個(gè)或兩個(gè)以上，當(dāng)研究這個(gè)物理量與這些因素的關(guān)系時(shí)，常采取類似本實(shí)驗(yàn)的做法，這種實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法．
c．實(shí)驗(yàn)反思．
（4）組內(nèi)有的同學(xué)認(rèn)為水平面是光滑的更有助于完成本實(shí)驗(yàn)，小明不同意這一觀點(diǎn)，小明認(rèn)為如果水平面是光滑的，物塊B將一直運(yùn)動(dòng)下去，無法比較其滑行距離的遠(yuǎn)近．小明的理論依據(jù)是牛頓第一定律．（填寫定律名稱）
（5）在圖乙中的兩次實(shí)驗(yàn)操作，第一次物塊B被撞的遠(yuǎn)，木塊受到的摩擦力為f1；第二次物塊B被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關(guān)系是f1=f2
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．某物體受到水的浮力與它的重力相等，則該物體，在水中靜止時(shí)（　�。�
A．一定漂浮在水面上B．一定懸浮在水中
C．一定沉入水底D．可能懸浮在水中

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖，飛機(jī)的機(jī)翼上表面彎曲，下表面較平，飛機(jī)起飛前行時(shí)，機(jī)翼上方空氣的流速較大．對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較小； 機(jī)翼下方空氣的流速較�。畬�(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大，從而使機(jī)翼上下表面存在壓強(qiáng)差，這樣就產(chǎn)生了向上的升力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．1焦耳的功相當(dāng)于用1牛的力作用在物體上，使物體沿沿力的方向移動(dòng)1m的距離．1000N•cm=10J．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：
①可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；
②可能跟物體的重力有關(guān)；
③可能跟物體的體積有關(guān)；
④可能跟物體浸入（排開）液體的體積有關(guān)；
⑤可能跟液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想．小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：
（1）鐵塊分別在1-2-3的位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化是變小選填（變大、變小或不變）．在位置3-4中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化是不變填（變大、變小或不變）這說明物體受到的浮大小與浸入液體的深度無關(guān)．
（2）比較實(shí)驗(yàn)的1-5整個(gè)過程，分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)的變化規(guī)律，可以總結(jié)出的結(jié)論是物體受到浮力大小和物體排開液體的體積與液體的密度有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．（1）如圖1所示，在小瓶里裝一些帶顏色的水，再取一根兩端開口的細(xì)玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，就制成了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)，小明把氣壓計(jì)從山腳帶到山頂?shù)乃降孛嫔�，玻璃管�?nèi)水柱的高度升高（填“升高”、“不變”或“降低”），水對(duì)容器底的壓強(qiáng)變大．（填“變小”、“不變”或“變大”）
（2）如圖2所示用剪刀剪斷物體，已知剪斷物體需要120N的力，圖中L1：L2=2：1，則在手柄處至少應(yīng)施加60N的力．若要剪斷物體更省力，應(yīng)把被剪物體盡量靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）剪刀的轉(zhuǎn)動(dòng)軸．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明利用如圖1所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：
a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯(cuò)誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠(yuǎn)．
（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，進(jìn)行三次正確實(shí)驗(yàn)，小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)速度相同．
（5）李華同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)（速度為零）時(shí)，如果在這一瞬間自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為圖2中準(zhǔn)確的是A．（圖中的黑點(diǎn)表示李華同學(xué)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案