2．關(guān)于如圖所示的各種物品的質(zhì)量或長(zhǎng)度的估測(cè)，最接近實(shí)際的是（　�。�
A．
普通筷子的長(zhǎng)度約為60cm		B．
通常過街天橋的高度約為30m
C．
小飯碗的質(zhì)量約為3kg		D．
一袋小浣熊干脆面的質(zhì)量約為50g

分析 涉及的物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案．

解答 解：
A、物理課本的長(zhǎng)度在26cm左右，普通筷子的長(zhǎng)度略小于此數(shù)值，在25cm左右．故A不符合實(shí)際；
B、一層樓的高度在3m左右，通常過街天橋的高度與此差不多，在3m左右．故B不符合實(shí)際；
C、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50g左右，小飯碗的質(zhì)量略小于此數(shù)值，在30g=0.03kg左右．故C不符合實(shí)際；
D、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50g左右，一袋小浣熊干脆面的質(zhì)量與此差不多，約為50g．故D符合實(shí)際．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)物體長(zhǎng)度、質(zhì)量、重力等進(jìn)行估測(cè)，是初中物理的一項(xiàng)基本要求，平時(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的如：人高、教室高、一步長(zhǎng)、步行速度、樓梯階梯數(shù)、物理課本長(zhǎng)和寬、教室內(nèi)空氣質(zhì)量等等，多觀察多思考，必要時(shí)做出正確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置，將 同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中，為了便于操作和準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)，用升降臺(tái)調(diào)節(jié)溢水杯的 高度來(lái)控制物體排開液體的體積．
（1）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)，使重物浸入水中的體積越來(lái)越大，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小（增大/減小/不變），重物受到的浮力增大（增大/減小/不變），重物完全浸沒后，逐漸調(diào)高平臺(tái)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變（增大/減小/不變）．實(shí)驗(yàn)表明：浸在液體中的物體受 到的浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體浸沒在液體中的深度無(wú)關(guān)．
（2）小組反復(fù)討論，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙，其中 A，B 是相同的彈簧測(cè)力計(jì)，同學(xué)們逐漸調(diào) 高平臺(tái)，使重物浸入水中的體積越來(lái)越大，比較彈簧測(cè)力計(jì) A 的示數(shù)變化量△FA和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量△FB，它們的大小關(guān)系是△FA=△FB（＞/＜/=）．由此可初步得出結(jié)論：物體 浸在液體中所受浮力大小等于物體排開的液體所受的重力，這就是著名的阿基米德原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：
（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測(cè)量力臂．
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛6個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿不能（選填“能”、或“不能”）在水平位置保持平衡．
（3）如圖丙所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí)，其示數(shù)大小將變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．湖面的路燈離湖面3米，湖水深4米，路燈在湖面所成的像到湖面的距離是3m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在如圖所示的工具中，正常使用時(shí)屬于省力杠桿的是（　　）
A．
瓶蓋起子		B．
食品夾		C．
釣魚竿		D．
托盤天平

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

7．如圖所示的事例中，屬于利用慣性的是（　�。�
A．
用木棒拍打腳墊撣掉上面的灰塵		B．
汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)減速慢行
C．
運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)要快速助跑		D．
汽車駕駛員系好安全帶

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．在圖中，圖乙所示是小球在空中擺動(dòng)時(shí)受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)在水平位置平衡．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結(jié)論不合理（合理/不合理）；原因是：實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿本身受到重力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖甲所示，重2.5N的物體被夾在兩塊相同的木板之間，兩塊木板各受10N的水平壓力F0，當(dāng)受到方向不變的豎直向上拉力F的作用時(shí)，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系圖象如圖乙所示，物體運(yùn)動(dòng)的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖丙所示．分析圖象可知，物體在第3s時(shí)受到的合力為2N；拉力F在第4s～6s的時(shí)間內(nèi)對(duì)物體做的功為32J．

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