精英家教網(wǎng)如圖所示探究“二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）探究活動(dòng)中，當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量相等時(shí)，輕質(zhì)小車靜止在水平面上；當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量不相等時(shí)，則小車會(huì)沿著質(zhì)量大的砝碼盤那邊做加速直線運(yùn)動(dòng)．這樣做的目的是用于探究力的
 
對物體狀態(tài)的影響．
（2）探究活動(dòng)中，在相同的兩個(gè)托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，此時(shí)小車靜止；再把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后松手，小車恢復(fù)到原來的方位再次靜止．這樣做的目的是用于探究不在
 
上的兩個(gè)力對物體狀態(tài)的影響．
分析：二力平衡條件的探究過程：如何探究兩個(gè)力大小相等，如何探究兩個(gè)力在同一直線上，如何探究兩個(gè)力作用在同一物體上，如何探究兩個(gè)力方向相反．
解答：解：（1）探究活動(dòng)中，當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量相等時(shí)，輕質(zhì)小車靜止在水平面上；當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量不相等時(shí)，則小車會(huì)沿著質(zhì)量大的砝碼盤那邊做加速直線運(yùn)動(dòng)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究在兩個(gè)力方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上時(shí)，力的大小對物體狀態(tài)的影響．
（2）在相同的兩個(gè)托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，此時(shí)小車靜止；再把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后松手，小車恢復(fù)到原來的方位再次靜止．這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究在兩個(gè)力大小相等、作用在同一直線上、作用在同一物體上的兩個(gè)力對物體狀態(tài)的影響．
故答案為：（1）大�。唬�2）同一直線．
點(diǎn)評：二力平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某實(shí)驗(yàn)小組“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程．
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（1）分析a、b、c三次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是
 
．
（2）對比分析b和d兩次實(shí)驗(yàn)，探究的問題是
 
，得出的結(jié)論是
 
．
（3）對于上面的結(jié)論小組同學(xué)又進(jìn)行了理性探究，請你幫助小組完成下面的探究過程：如圖甲，將兩端開口的玻璃管，一端扎有橡皮膜后，放入液體中一定深度，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向上凸起．向玻璃管中倒入同種液體，當(dāng)內(nèi)外液面相平時(shí)橡皮膜又變平，如圖乙．根據(jù)二力平衡有：（請根據(jù)以上文字信息及圖中信息推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濟(jì)南）小軍同學(xué)在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，進(jìn)行了下面的思考：設(shè)想在盛滿水的容器中有一個(gè)水球A，如圖所示．因?yàn)樗谌萜髦惺庆o止的，所以它受到的其他部分水對它的浮力F浮與它自身的重力G是一對平衡力．如果用一個(gè)大小相同的其他球體替換水球A，那么該球體受到的浮力應(yīng)當(dāng)與水球A受到的浮力F浮完全相同．由此他提出了對浮力大小的一種猜想．
（1）小軍的猜想是：浸沒在水中的球體所受到的浮力的大小，
等于
等于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大�。�
（2）小民想：如果小軍設(shè)想的不是“水球”二是“水立方塊”或其他任意“不規(guī)則形狀的水塊”，他的猜想也可表述為：浸沒在水中的任意形狀的物體所受浮力的大小，等于該物體
排開
排開
的水塊所受重力的大�。�
（3）小民進(jìn)一步推斷：不管你設(shè)想的“水塊”在容器中水的哪個(gè)部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都應(yīng)該是正確的．于是，他又把這個(gè)猜想補(bǔ)充為：浸入水中的物體所受浮力的大小，總是與跟它浸在水中的那部分體積相同的水所受重力的大小
相同
相同
．
（4）小軍和小民為了驗(yàn)證他們的猜想是否正確，進(jìn)行了圖所示的實(shí)驗(yàn)．

為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，請你就該實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問題提出一條建議：
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
．
（5）為了更全面地總結(jié)浮力大小的規(guī)律--阿基米德原理，他們還必須換用幾種不同的
液體
液體
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平南縣二模）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用兩個(gè)彈簧測力計(jì)A、B拉一個(gè)輕質(zhì)木板C，如圖所示，這是為了探究當(dāng)物體
C
C
只受兩個(gè)力作用處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)（選填“A”、“B”或“C”），這兩個(gè)力的大小、方向和
作用線
作用線
的關(guān)系（選填“作用點(diǎn)”或“作用線”）．當(dāng)物體最終靜止時(shí)，這兩個(gè)力大小
相等
相等
，方向相反，作用在
同一直線
同一直線
上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?平南縣二模）研究二力平衡條件時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測力計(jì)做了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中先按住紙板再松手．
（1）在B、C兩點(diǎn)分別拉彈簧測力計(jì)，要使紙板靜止，它們施加的力的大小必須
相等
相等
，方向
相反
相反
．
（2）在A、D兩點(diǎn)分別用大小相等、方向相反的力沿著水平方向拉紙板，松手后紙板會(huì)發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
，這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對物體平衡的影響．
（3）為探究“同一物體”對物體平衡的影響，可以在B、C處用大小相等、方向相反的力去拉紙板，接下來你應(yīng)該怎么做：
用剪刀沿EF將紙板剪開
用剪刀沿EF將紙板剪開
．
（4）實(shí)驗(yàn)中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對平衡力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選用了一塊帶鉤的長方體木塊、相同的鉤碼兩個(gè)、彈簧測力計(jì)一只，毛巾一塊，平板一塊，如圖所示．
（1）小明把長方體木塊平放在木板上，為了測出滑動(dòng)摩擦力的大小，他用彈簧測力計(jì)
水平勻速
水平勻速
拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，記下些時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
可知，滑動(dòng)摩擦力的大小等于
F1
F1
．
（2）接著，他在木塊上先后增加一個(gè)和兩個(gè)鉤碼，重復(fù)步驟（1），分別讀出對應(yīng)的彈簧測力計(jì)示數(shù)為F2和F3，發(fā)現(xiàn)F3＞F2＞F1，這說明
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（3）接著，取下鉤碼，把毛巾平鋪在木板上，重復(fù)步驟（1），彈簧測力示數(shù)為F4，并發(fā)現(xiàn)F4＞F1，這說明
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）接著，去掉毛巾，他把木塊側(cè)放在木板上，按步驟（1）的方法再次讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，這樣操作是為了研究
滑動(dòng)摩擦力是否與接觸面的面積有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力是否與接觸面的面積有關(guān)
．

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