3．小林同學(xué)用f=10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上（如圖所示），下列說法正確的是（　�。�
A．能夠在光屏上呈現(xiàn)出來的像為虛像
B．為了使像落在光屏中央，實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整蠟燭火焰中心、凸透鏡中心、光屏中心等高
C．蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上如圖所示的位置上，光屏上恰好可以成倒立縮小的實(shí)像
D．將蠟燭移到光具座45cm刻度線處，移動光屏，可以在光屏上看到清晰的蠟燭焰像

分析 （1）在光屏上呈現(xiàn)出的像，一定是實(shí)像；
（2）為使像成在光屏的中央，實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整蠟燭、光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在一條直線上，且在同一高度上；
（3）由圖知物距和像距的大小關(guān)系，由此判斷所成的像的性質(zhì)；
（4）u＜f，成正立、放大的虛像．

解答 解：A、虛像不能用光屏承接，光屏上呈現(xiàn)出來的像一定是實(shí)像，故A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整蠟燭、光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在一條直線上，且在同一高度上，故B正確；
C、物距小于像距時(shí)，成倒立放大的實(shí)像，故C錯(cuò)誤；
D、將蠟燭移至光具座上45cm刻度線處，由圖可知，u=5cm＜f，則由凸透鏡成像規(guī)律可知，成正立、放大的虛像，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 此題主要考查了學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的理解及應(yīng)用，掌握凸透鏡成像的三種情況，能根據(jù)物距和焦距的關(guān)系求出焦距，根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷成像情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖所示，是我們常見的圖象，這種圖象如果在橫縱坐標(biāo)加上適當(dāng)?shù)奈锢砹考皢挝�，可以用來描述（　　�?table class="qanwser">A．彈簧的伸長與彈簧所受拉力的關(guān)系B．物體的密度與質(zhì)量的關(guān)系C．物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系D．勻速直線運(yùn)動中路程與時(shí)間的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖是一種煲湯用的電熱鍋的工作原理圖，其中溫控器的作用是每當(dāng)水沸騰后使電熱鍋?zhàn)詣訑嚯娨欢螘r(shí)間后再通電工作．電熱鍋的部分參數(shù)如下表所示．
容積4.5L
額定電壓220V
保溫功率80W
加熱功率500W
（1）三腳插頭上標(biāo)著E的導(dǎo)線和電熱鍋的金屬外殼相連，插頭插入插座時(shí)，插座上跟E相連的導(dǎo)線應(yīng)和地線（選填“火線”、“零線”或“地線”）相連；
（2）調(diào)節(jié)切換開關(guān)可以使電熱鍋分別處于“關(guān)、高溫、自動、保溫”四種工作狀態(tài)，則原理圖中的切換開關(guān)連接觸點(diǎn)“3”時(shí)為保溫檔，保溫時(shí)1分鐘將會產(chǎn)生4.8×103J的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．2007年10月24日18時(shí)05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點(diǎn)火發(fā)射．實(shí)現(xiàn)著我國千百年來的嫦娥奔月的神話．
（1）發(fā)射之前，探月衛(wèi)星靜立在發(fā)射架上．若以發(fā)射架為參照物，衛(wèi)星是靜止的．
（2）火箭點(diǎn)火后，尾部向下噴出高溫高壓的氣體，從而使火箭加速上升．這時(shí)的推動力大于（選填：“大于”或“小于”或“等于”）重力．
（3）火箭點(diǎn)火后，尾部向下噴出高溫高壓的氣體，從而使火箭加速上升．而在進(jìn)入月球軌道時(shí)，探月器向前噴出氣體制動，從而使探月器減速．兩種情況都涉及的物理知識是：物體間力的作用是相互的．
（4）將來登月車到達(dá)月球后，在月球的表面上運(yùn)行時(shí)受到的摩擦力和在地球同樣的表面上受到的摩擦力相比較變小了．你認(rèn)為理由是：壓力減小，摩擦力減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．質(zhì)量為50kg的李揚(yáng)同學(xué)在跳繩訓(xùn)練中，若他跳起時(shí)雙腳離開地面4cm，則李揚(yáng)同學(xué)跳繩一次克服自身重力所做的功是19.6J．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)杠桿自身重力的力臂為0；這樣杠桿自身重力對杠桿的平衡就不起作用了，從而消除了杠桿自重對實(shí)驗(yàn)帶來的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，將鉤碼選于圖中A點(diǎn)，保持鉤碼對杠桿的拉力（阻力）、阻力臂不變，在支點(diǎn)O右側(cè)不同位置，用彈簧測力計(jì)施加豎直向下的拉力（動力），使杠桿水平平衡，測出每一組動力臂l1和對應(yīng)的動力F1，并記錄在表中．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中繪制出l1與F1的圖象，根據(jù)圖象中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)阻力與阻力臂一定時(shí)，動力與動力臂成反比；
次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/m
 1 0.5 0.60
 2 1.0 0.30
 3 1.5 0.20
 4 2.0 0.15
 5 3.00.10
（3）實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測力計(jì)的拉力方向偏離豎直方向時(shí)，彈簧測力計(jì)的拉力會變大，原因是拉力的力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．在當(dāng)今的信息時(shí)代中，電磁波是空氣中傳播信息最重要的載體，在通信、廣播、電視、雷達(dá)等方面都有著重要的應(yīng)用，而聲吶技術(shù)卻在水下軍事通信、導(dǎo)航和反潛作戰(zhàn)中享有非常重要的地位，從我們所學(xué)知識上看，聲吶是一種能定向發(fā)射和接受超聲波（選填“超聲波”或“次聲波”）的設(shè)備．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關(guān)；
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究豬想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．中國地震網(wǎng)通過接收到的次聲波（選填“超聲波”或“次聲波”）測定地震，這種聲波人耳不能（選填“能”或“不能”）聽到，人的聽覺頻率范圍是：20Hz到20000Hz之間．

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同步練習(xí)冊答案