【題目】某物理學(xué)習(xí)小組想探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,他們設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路,準(zhǔn)備測量a、bc三處的電流,并從實(shí)驗(yàn)室取來電流表3、燈泡2開關(guān)1個(gè)、電池和導(dǎo)線若干進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)畫好電路圖后,小燕同學(xué)開始連接電路,在連接過程中,開關(guān)是______的.檢查電路連接無誤后,她開始實(shí)驗(yàn),并讀出電流表示數(shù)記錄在表格中.小燕同學(xué)分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論:并聯(lián)電路中各支路電流相等.

(2)小美同學(xué)認(rèn)為小燕同學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可能錯(cuò)誤,主要原因是_________________

(3)小浩說,我們應(yīng)該換另外兩個(gè)規(guī)格__________(選填“相同”或“不同”)的小燈泡再次實(shí)驗(yàn)

【答案】 斷開 由一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性 不同

【解析】試題分析:(1)為保護(hù)電路安全,在連接電路過程中,開關(guān)應(yīng)該是斷開.(2)兩燈泡并聯(lián),燈泡兩端電壓相同,通過燈泡的電流相等,這說明所選用的燈泡規(guī)格相同(或電阻相同),從而得出了錯(cuò)誤的結(jié)論,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)采用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(3)為得出普遍結(jié)論,換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),且在電路中接入滑動(dòng)變阻器或改變電源電壓進(jìn)行多次測量獲得多組數(shù)據(jù)等.故答案為:(1)斷開(2)由一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性(其它合理的均可 )(3)不同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,燈泡L1或L2中有一個(gè)發(fā)生了短路故障,當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是( )

A.電壓表無示數(shù),燈泡L1不發(fā)光

B.電壓表有示數(shù),燈泡L2不發(fā)光

C.電壓表和電流表都沒有示數(shù)

D.電壓表和電流表都有示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上,如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化,則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是( ) ⑴列車突然向右啟動(dòng);
⑵列車突然向左啟動(dòng);
⑶列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)突然剎車;
⑷列車向左運(yùn)動(dòng)時(shí)突然剎車.

A.(1)或(2)
B.(1)或(3)
C.(2)或(3)
D.(2)或(4)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠的特點(diǎn),并通過調(diào)整來改變F1和F2的大小.
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,某小組利用如圖A所示裝置測得了四組數(shù)據(jù),如下表所示.

試驗(yàn)次數(shù)

鉤碼重G/N

鉤碼上升的高度h/cm

測力計(jì)的示數(shù)F/N

測力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm

1

3

2

1.2

6

2

3

5

1.2

15

3

3

8

1.2

26

4

3

10

1.2

30


(1)前三次實(shí)驗(yàn)中,第次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)剔除.
(2)第四次實(shí)驗(yàn)中,有用功是J,滑輪組的機(jī)械效率為
(3)根據(jù)以上信息,請判斷:該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與是否有關(guān).
(4)小紅在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖B所示.
①小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了;
②當(dāng)兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升同一重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率(填“相同”或“不相同”),理由是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】滾擺從圖的位置1由靜止釋放,下降經(jīng)過的位置2,繼續(xù)下降,再上升到達(dá)最高點(diǎn)3,在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,以下說法正確的是(
A.滾擺動(dòng)能最大的位置是2
B.滾擺動(dòng)能為0的位置只有位置3
C.滾擺重力勢能最大的位置是1
D.滾擺在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能守恒

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的裝置中,均勻木棒的O端固定在鉸鏈上,重物G固定在木棒另一端B處,懸線一端繞過定滑輪,另一端套在木棒上使木棒保持水平,現(xiàn)使線套A逐漸向右移動(dòng),但始終使木棒OB保持水平,則懸線的拉力F(棒和懸線均足夠長)(
A.逐漸變小
B.逐漸變大
C.先逐漸變大,后又逐漸變小
D.先逐漸變小,后又逐漸變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,木塊豎立在小車,隨小車一起以相同的速度向右勻速直線運(yùn)動(dòng)(不考慮空氣阻力).下列分析正確的是(
A.木塊沒有受到小車對(duì)它的摩擦力
B.小車運(yùn)動(dòng)速度越大,其慣性也越大
C.木塊對(duì)小車的壓力與小車對(duì)木塊的支持力一定相等
D.當(dāng)小車受到阻力而停下時(shí),如果木塊與小車接觸面粗糙,木塊將向左傾倒

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲,將一根粗細(xì)均勻的木棒放在水平地面上,稍微抬起一端至少用力100N,則木棒的重力約是_____N.圖乙則是一根粗細(xì)不均勻的木棒,若稍微抬起一端,抬起______端所用力較大(粗/細(xì));若將乙圖中木棒如圖丙吊起,剛好在圖示位置平衡,如果沿吊起處的虛線部分將木棒分割成粗、細(xì)兩段,則_____段較重(粗/細(xì))。

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