19.在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學(xué)們根據(jù)猜想“相同時間內(nèi)電流做的功可能跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流有關(guān)”,并設(shè)計了如圖甲、乙、丙三個電路.

(1)經(jīng)過討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是不能控制變量.
(2)相同時間內(nèi)電流做功的多少的通過燈泡的亮度體現(xiàn)的.
(3)實驗還要求燈絲L1和L2電阻不同.
(4)為研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖丙所示的電路.

分析 (1)電流做功的大小與電壓、電流和通電時間三個因素有關(guān),當(dāng)研究與其中某一個因素的關(guān)系時,應(yīng)控制其余的因素不變;
(2)根據(jù)W=UIt進(jìn)行分析;
(3)利用歐姆定律可知,兩燈泡燈絲電阻的關(guān)系;
(4)研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制電流的大小和通電時間相同,通過比較電壓的大小,得出電流做功與電壓的關(guān)系.

解答 解:(1)甲電路中,滑動變阻器滑片移動時,燈泡兩端的電壓和電流都在變化,無法控制電流或者電壓不變,根據(jù)控制變量法的思想,不能研究電流做功與電壓和電流的關(guān)系,因為電路中電壓和電流同時改變,不能單獨控制其中一個不變.
(2)由W=UIt可知,相同時間內(nèi)電流做功的多少的通過燈泡的亮度體現(xiàn)的.
(3)要探究電流做功的多少與那些因素有關(guān),實驗還要求燈絲L1和L2電阻不同.
(4)研究電流與電壓的關(guān)系,就應(yīng)該控制電路中的電流不變,通過比較電壓,研究電流做功與電壓的關(guān)系,圖丙中兩只燈泡串聯(lián),控制了電流相同.
故答案為:(1)不能控制變量;(2)燈泡的亮度;(3)電阻;(4)丙.

點評 本題是一道實驗探究題,側(cè)重考查了控制變量法與轉(zhuǎn)換法的具體應(yīng)用,知道根據(jù)燈泡的亮度比較相同時間內(nèi)電流做功的多少是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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10.如圖所示,杠桿AB的A端掛一重物G.為了使杠桿平衡,可以在它的B端加不同方向的三個力,其中最小的力是(  )
A.F1B.F2C.F3D.三個力一樣大

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C.a是磁鐵,b不是磁鐵D.a、b均不是磁鐵

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14.在“研究平面鏡成像特點”的實驗中,在豎起的玻璃板前后各放一蠟燭,對著玻璃板既可看到前面蠟燭在玻璃板后所成的像,同時又可以看到放在玻璃板后的蠟燭(如圖).則:前者是光的反射形成的,后者是光的折射形成的.

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4.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示,此時在光屏上得到蠟焰清晰的像,若保持凸透鏡位置不動,將蠟燭移到光具座的35cm刻度處,對于此時像的性質(zhì)判斷正確的是( 。
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11.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
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6020645
食用油6020668
(1)該實驗中,記錄加熱時間有什么意義?加熱時間反應(yīng)吸收熱量的多少.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,給質(zhì)量相同的水和食用油加熱,待加熱結(jié)束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(3)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實驗表明:水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.

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8.我國提供給家庭電路的電壓為220V;教室內(nèi)各日光燈之間的連接方式是并聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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