如圖所示，將鋼質(zhì)刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)，探究影響聲音特性的因素．

（1）保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，改變鋼尺振動(dòng)的幅度，聽(tīng)到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺振動(dòng)的幅度越大，聲音的 ．

（2）改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，保持鋼尺振動(dòng)的幅度不變，聽(tīng)到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音的 ．

（3）用塑料尺代替鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與鋼尺所產(chǎn)生的聲音相比較，塑料尺發(fā)出聲音的 有明顯的變化，原因是聲源的 和 不同；樂(lè)音是聲源做 產(chǎn)生的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川綿陽(yáng)三臺(tái)縣初二上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷（解析版） 題型：選擇題

小亮和小聰在操場(chǎng)上沿直跑道跑步，他們通過(guò)的路程和時(shí)間關(guān)系如圖所示，則下列說(shuō)法中正確的是

A．兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B．8 s的時(shí)間內(nèi)，小聰做變速直線運(yùn)動(dòng)

C．8 s的時(shí)間內(nèi)，小亮跑的路程更長(zhǎng)

D．前2 s的時(shí)間，小亮跑的較快

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖南邵陽(yáng)邵陽(yáng)縣石齊中學(xué)初三第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

在學(xué)校“運(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍”這一常識(shí)，可知留如圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為（ ）

A．1.65m B．1.75m C．1.85m D．1.95m

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆海南僑中三亞學(xué)校九年級(jí)第四次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于電熱的利用，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．電熱對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是有利的

B．電視機(jī)、收音機(jī)上開小孔是為了散熱

C．電飯鍋是利用電流熱效應(yīng)來(lái)工作的

D．梅雨季節(jié)可用電熱給電視機(jī)驅(qū)潮

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省蘇州市八年級(jí)期末物理卷（解析版） 題型：?????

某房間里有甲、乙、丙三支溫度計(jì)，將甲放在空氣中，乙的玻璃泡插入被密封在玻璃瓶?jī)?nèi)的酒精中，丙玻璃泡用浸有酒精的濕棉花包裹著放在空氣中，關(guān)于它們的示數(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．只有甲溫度計(jì)的示數(shù)與室溫相同

B．甲的示數(shù)為室溫，乙、丙的示數(shù)相同，并都低于室溫

C．甲、乙示數(shù)相同，都等于室溫

D．甲、乙、丙示數(shù)都相同，都等于室溫

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市淮安區(qū)八年級(jí)期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

“聞其聲而知其人”辨識(shí)熟悉的人，依據(jù)的聲音特性是（ ）

A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．頻率

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南邵陽(yáng)新寧縣崀山培英學(xué)校初二第二次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是小明同學(xué)畫的通過(guò)凸透鏡或凹透鏡后折射的光線光路圖，正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年上海浦東新區(qū)第四教育署初二上期期中質(zhì)量抽測(cè)物理卷（解析版） 題型：選擇題

站在教室里上課的老師聽(tīng)不到自己的回聲，其主要原因是（ ）

A.老師講話聲音不夠大

B.教室里有學(xué)生，聲音在傳播過(guò)程中被吸收

C.講臺(tái)離墻的距離太近，原聲和回聲混在一起

D.教室墻壁完全吸收聲波，沒(méi)有反射，因此無(wú)回聲

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆遼寧大石橋水源二中初三上期期末物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計(jì)了如下圖所示的家甲、乙兩種裝置，他將兩端阻值不同的電阻絲（R1<R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變。

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò) 體現(xiàn)出來(lái)的，像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例：

（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。

（3）在裝置甲、乙的來(lái)兩次實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較相同時(shí)間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。

（4）在甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn)，在相同的通電時(shí)間里，與氣球 （填氣球字母標(biāo)號(hào)）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。

（5）教材上的實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示（燒瓶與圖中的相同）。比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為較好的裝置是 ，理由是：

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