閱讀下面的文言文，完成下列各題
贈(zèng)黎安二生序
（宋）曾鞏
趙郡蘇軾，予之同年友也。自蜀以書(shū)至京師遺予，稱(chēng)蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬(wàn)言，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧予。讀其文，誠(chéng)閎壯雋偉，善反復(fù)馳騁，窮盡事理。而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。
頃之，黎生補(bǔ)江陵府司法參軍。將行，請(qǐng)予言以為贈(zèng)。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃將以言相求于外邪？”黎生曰：“生與安生之學(xué)于斯文，里之人皆笑以為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人�！庇杪勚�，自顧而笑。
夫世之迂闊，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若予之迂大矣。使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止于笑乎？然則若予之于生，將何言哉？謂予之迂為善則其患若此謂為不善則有以合乎世必違乎古有以同乎俗必離乎道矣。生其無(wú)急于解里人之惑，則于是焉必能擇而取之。
遂書(shū)以贈(zèng)二生，并示蘇君以為何如也？
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．稱(chēng)蜀之士曰黎生、安生者稱(chēng)：稱(chēng)呼
B．既而黎生攜其文數(shù)十萬(wàn)言言：字
C．蓋將解惑于里人解：解除
D．知信乎古信：相信
【小題2】下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A．若不可極者也沛公之參乘樊噲者也
B．請(qǐng)予言以為贈(zèng)趙亦盛設(shè)兵以待
C．生與安生之學(xué)于斯文愿伯具言臣之不敢倍德也
D．此予所以困于今而不自知也此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也
【小題3】下面對(duì)這篇贈(zèng)序的分析評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是
A．本文的“文眼”即為“迂闊”二字，全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開(kāi)。
B．文章首段極力鋪陳藻飾黎安二生文才，正是為了說(shuō)明后面的“不迂”，從而顯示世俗的謬誤。
C．作者行文的意圖是為了表明對(duì)世人譏笑的這種“迂闊”，自己是矢志不渝的。
D．本文也是作者為自己的懷才不遇而寫(xiě)的，議論咄咄逼人，心中憤懣一瀉無(wú)遺。
【小題4】用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑�。�?分）
謂 予 之 迂 為 善 則 其 患 若 此 謂 為 不 善 則 有 以 合 乎 世 必 違 乎 古 有 以 同 乎 俗 必 離 乎 道 矣。
【小題5】把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。(3分)
（2）遂書(shū)以贈(zèng)二生，并示蘇君以為何如也？（3分）

【小題1】A（稱(chēng)贊）       
【小題1】C（A陳述/判斷。B把/來(lái)。C取獨(dú)。D卻/并且。）
【小題1】D（見(jiàn)原文“諸多憤世之氣，盡在深蘊(yùn)之中”）
【小題1】謂余之迂為善/則其患若此/謂為不善/則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣。（兩處1分）
【小題1】（1）現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過(guò)是小的迂闊罷了17.下列各組句子中，（2）我于是寫(xiě)了這些話(huà)贈(zèng)給二位，并且拿給蘇君看，你們認(rèn)為怎么樣呢？解析:
參考譯文：
趙郡蘇軾，是和我同年科考的學(xué)友。他從蜀地寫(xiě)信寄到京城給我，贊揚(yáng)蜀地的學(xué)士黎生、安生。不久黎生帶著他的文章幾十萬(wàn)字，安生帶著他的文章也有幾千字，屈駕前來(lái)看我。我讀他們的文章，確實(shí)氣勢(shì)壯闊，風(fēng)格雄偉，善于反復(fù)辨析，把事理說(shuō)得很深透，他們的才情、筆力奔放，似乎是不可估量的。他們二人確實(shí)可以說(shuō)得上是特別杰出的人才，而蘇君也的確可以說(shuō)是善于識(shí)別人才的人了！
不久以后，黎生補(bǔ)任江陵府司法參軍。臨走的時(shí)候，請(qǐng)我寫(xiě)幾句話(huà)作為贈(zèng)別。我說(shuō)：“我對(duì)你的了解，已經(jīng)放在心里了，還需要用言辭表達(dá)出來(lái)么？”黎生說(shuō)：“我和安生學(xué)習(xí)古文，同鄉(xiāng)鄰里都譏笑我們，認(rèn)為是迂闊�，F(xiàn)在請(qǐng)您寫(xiě)幾句話(huà)，是想解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂看法�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)，想想自己，不禁笑了。
世上迂闊的人，有誰(shuí)比我更厲害呢？只知道信奉古訓(xùn)，卻不懂得迎合當(dāng)世；只知道立志于圣賢之道，卻不懂得隨同世俗。這就是我為什么困頓到現(xiàn)在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰(shuí)比我更厲害呢？現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過(guò)是小的迂闊罷了，還擔(dān)心被同鄉(xiāng)鄰里譏笑，像我的迂闊可就大了。如果你們拿了我的話(huà)回去，將要得到更多的責(zé)怪，豈能只停留在譏笑上呢？既然這樣，那么我將對(duì)你們說(shuō)些什么好呢？說(shuō)我的迂闊是好的，可是它的禍害卻是這樣；說(shuō)它不好，那么雖然可以迎合現(xiàn)代，但一定違背古訓(xùn)，有附和流俗的地方，就一定背離圣賢之道了。你們還是不要急于解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂認(rèn)識(shí)吧，這樣就一定能夠在古文、時(shí)文，道、世俗這方面作出選擇并獲得正確的東西。
我于是寫(xiě)了這些話(huà)贈(zèng)給二位，并且拿給蘇君看，你們認(rèn)為怎么樣呢？
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

(本大題共3小題，每小題3分，共9分)  
閱讀下面的文章，完成5～7題。
假如地球上沒(méi)有人類(lèi)
毫無(wú)疑問(wèn)，人類(lèi)是地球有史以來(lái)最有支配地位的生物。僅數(shù)千年的時(shí)間，我們的城市、農(nóng)田和牧場(chǎng)就侵占了地球陸地超過(guò)三分之一的面積。據(jù)估計(jì)，人類(lèi)現(xiàn)在霸占了地球百分之四十的生產(chǎn)力，且把地球搞得一團(tuán)糟：草原化為耕地，森林夷為平地，地下含水層干枯，核廢料和化學(xué)污染出現(xiàn)，物種入侵，生物大量滅絕，現(xiàn)在又加上了氣候突變的重重陰云。如果地球上的其他生物有能力的話(huà)，它們會(huì)毫不猶豫地開(kāi)除人類(lèi)的球籍。假如這一愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，人類(lèi)明天就從地球上消失。但是，地球上人類(lèi)留下的痕跡會(huì)徹底消失嗎？
由于缺乏維護(hù)，大樓、公路、橋梁和其他建筑物會(huì)較早地瓦解倒塌。每一場(chǎng)暴風(fēng)雨，每一次洪水泛濫和每一個(gè)霜夜都會(huì)“啃咬”這些被遺棄的建筑物。僅僅數(shù)十年的光陰，屋頂就會(huì)塌陷，房子也會(huì)倒掉。但是，即便是建筑物倒塌了，它們的廢墟，尤其是那些由石頭或混凝土建成的廢墟仍能夠保存數(shù)千年。
一旦人類(lèi)消失，其他大部分的生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，盡管恢復(fù)速度各不相同。一些極端情況下，有些生態(tài)系統(tǒng)可能永遠(yuǎn)也無(wú)法恢復(fù)到人類(lèi)介入之前的狀態(tài)，因?yàn)樗鼈兪芾в谝环N新的“穩(wěn)定狀態(tài)”，這讓它們無(wú)法回到從前。
人類(lèi)的消失，也并不意味著每一個(gè)瀕臨滅絕的物種都可以逃脫厄運(yùn)。據(jù)生物學(xué)家估計(jì)，在美國(guó)，約85%的物種滅絕，最主要的原因是棲息地的喪失，所以大部分這樣的物種會(huì)由于棲息地的恢復(fù)而情況好轉(zhuǎn)。但是，生長(zhǎng)在最?lèi)毫拥沫h(huán)境中的物種，可能已經(jīng)被逼到了某條臨界線(xiàn)以下，并由于缺乏基因多樣性和必要的生態(tài)規(guī)模而無(wú)法恢復(fù)到從前。
人類(lèi)從地球上消失的瞬間，汽車(chē)的排氣管、工廠的大煙囪和排污口將停止排放污染物。接下來(lái)要發(fā)生什么就取決于具體污染物的化學(xué)成分了。例如氮氧化物、硫磺和臭氧（指地面的污染物，而非平流層中的臭氧保護(hù)層），將在數(shù)周內(nèi)就從大氣中消失殆盡。另外一些，如氯氟烴、“戴奧辛”和殺蟲(chóng)劑DDT，則需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)分解。還有一些污染物則會(huì)存留幾十年。
過(guò)剩的硝酸鹽和磷酸鹽會(huì)導(dǎo)致湖泊與河流被藻類(lèi)覆蓋，變成“藻湯”，這兩種化學(xué)物質(zhì)也會(huì)在幾十年中被清除，至少在表層水域是這樣的。少量過(guò)剩的硝酸鹽則會(huì)在地下水中存留很久，因?yàn)榈叵滤沫h(huán)境不利于微生物將硝酸鹽轉(zhuǎn)化為大氣中的氮?dú)狻?br />絕大部分由燃燒礦物燃料產(chǎn)生的二氧化碳，最終會(huì)被海洋吸收。這在表層水域發(fā)生得較快——只需幾十年——但到深層海域就需要約一千年才能將其充分吸收。
即便人們從明天開(kāi)始就停止排放二氧化碳，全球變暖還將持續(xù)一個(gè)世紀(jì)，平均氣溫將進(jìn)一步上升零點(diǎn)幾度。這是海洋吸熱導(dǎo)致溫度上升的速度比大氣慢的緣故。
至多幾萬(wàn)年的時(shí)間，我們現(xiàn)在統(tǒng)治地球的每一處痕跡都將消失得無(wú)影無(wú)蹤。10萬(wàn)年后，外星訪客不會(huì)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)文明在地球存在過(guò)的跡象。但若外星人有足夠精確的科學(xué)工具，他們也能找到我們存在過(guò)的若干線(xiàn)索。如果他們恰巧挖到了今天填埋的垃圾，他們或許會(huì)翻到玻璃和塑料的碎片——甚至是紙片——而它們都是人類(lèi)存在的見(jiàn)證。
在幾百萬(wàn)年內(nèi)，風(fēng)化侵蝕，也可能是一個(gè)或兩個(gè)冰河世紀(jì)將抹去大部分甚至已十分模糊的痕跡。地球上即便再出現(xiàn)一個(gè)高級(jí)物種，除了一些奇怪的化石和骨化了的殘骸，它將對(duì)我們的存在毫不知曉。一個(gè)可悲但又似乎令人慶幸的事實(shí)是，地球?qū)⒑芸鞂⑽覀冞z忘。
【小題1】根據(jù)原文，下列說(shuō)法不屬于人類(lèi)從地球上消失后地球的變化的一項(xiàng)是
A．人類(lèi)修筑的建筑物將因?yàn)槿狈S護(hù)而較早倒塌并成為廢墟，而廢墟保存的時(shí)間也不過(guò)幾千年。
B．人類(lèi)排放的污染物有的將在數(shù)周內(nèi)就從大氣中消失殆盡，有的則需更長(zhǎng)時(shí)間分解。
C．過(guò)剩的硝酸鹽和磷酸鹽會(huì)導(dǎo)致湖泊與河流被藻類(lèi)覆蓋，變成“藻湯”。
D．全球變暖還將持續(xù)一個(gè)世紀(jì)，平均氣溫將進(jìn)一步上升零點(diǎn)幾度。
【小題2】下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．人類(lèi)作為地球有史以來(lái)最有支配地位的生物，其支配地位體現(xiàn)在人類(lèi)活動(dòng)面積廣，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響力大。
B．一旦人類(lèi)消失，大部分的生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)或快或慢恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。而有些生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗鼈兪芾в谝环N新的“穩(wěn)定狀態(tài)”，永遠(yuǎn)也無(wú)法恢復(fù)到人類(lèi)介入之前的狀態(tài)。
C．即便人類(lèi)消失，有的瀕臨滅絕的物種也難逃滅絕的厄運(yùn)，因?yàn)樗鼈兛赡芤呀?jīng)被逼到了某種臨界線(xiàn)以下，并且缺乏基因多樣性和必要的生態(tài)規(guī)模。
D．由燃燒礦物燃料產(chǎn)生的二氧化碳，最終會(huì)被海洋吸收。在表層水域只需幾十年就可吸收，但在深層海域就需要約一千年才能將其充分吸收。
【小題3】根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是
A．生物物種的消失與瀕臨滅絕，是因?yàn)槠渖姝h(huán)境受到了人類(lèi)的破壞。
B．曾經(jīng)被“藻類(lèi)”覆蓋的湖泊和河流將隨著人類(lèi)的消失逐漸重新清澈起來(lái)。
C．盡管人類(lèi)統(tǒng)治地球的時(shí)間僅僅只有數(shù)千年，但其開(kāi)創(chuàng)的先進(jìn)文明卻要在人類(lèi)消失后數(shù)萬(wàn)年乃至十萬(wàn)年的時(shí)間才能毀滅。
D．假如人類(lèi)從地球上消失，地球會(huì)很快將我們遺忘。這對(duì)于自高自大、自私瘋狂的人類(lèi)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嘲諷和警醒。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）
（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。　　      昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。（《治水必躬親》）
（乙）又曰：“欲水患消除，必專(zhuān)任大臣，而輔之以所屬；責(zé)成于守令，而催辦于糧里。不宜他官分督，而有失厚利。某處系上游水匯，某處系下流支港，應(yīng)分某水以殺其勢(shì)，應(yīng)闊某岸以緩其沖，應(yīng)浚某河以會(huì)其流，某處壩閘宜修，某處塘堰宜筑，應(yīng)復(fù)舊，應(yīng)新開(kāi)，非專(zhuān)官而能之乎？”《履園叢話(huà) 水學(xué)》
【小題1】下列劃線(xiàn)字意義、用法相同的兩項(xiàng)是（   ）（   ）（4分）
A．蓋地有高低蓋一癩蛤蟆也B．先自度其足非相度不得其情
C．泥于掌故往來(lái)于荒村野水之間D．是以必得躬?dú)v山川溫故而知新，可以為師矣
E、是以必得躬?dú)v山川   必專(zhuān)任大臣
【小題2】將下列語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）
（1）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝
（2）非專(zhuān)官而能之乎？
【小題3】甲文“非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致”，請(qǐng)聯(lián)系乙文，說(shuō)說(shuō)“相度”“咨詢(xún)'可以獲得哪些實(shí)情。（用原文回答）（2分）
【小題4】甲文第二段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（3分）
【小題5】甲文中，海瑞作為一個(gè)治水領(lǐng)導(dǎo)者，具有哪些可貴的品質(zhì)？（2分）
【小題6】甲、乙文字中作者要表明的相同觀點(diǎn)是什么？為什么要這樣做？(4分)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一）閱讀下面的文字，完成小題。
英  雄
立夏
他二十歲的時(shí)候，她正好十歲。
她坐在臺(tái)下，晶亮的眸子映照出臺(tái)上英武的他。
他是學(xué)校請(qǐng)來(lái)的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因?yàn)榧?dòng)透著健康的紅暈。
他在臺(tái)上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實(shí)彈演習(xí)中，面對(duì)一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來(lái)扔向遠(yuǎn)
方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。
她的眼中噙滿(mǎn)了淚水，蒙眬間，臺(tái)上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都充滿(mǎn)了親切的味道。
“他真是個(gè)英雄，我會(huì)一輩子記住他的。”她在心里默默地想。
他三十歲的時(shí)候，她二十歲。
學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活。
如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個(gè)英雄，她是一丁點(diǎn)兒也認(rèn)不出他了。
埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒(méi)什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時(shí)候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。
他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過(guò)去跟他說(shuō)幾句話(huà)�？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒(méi)過(guò)去。
她實(shí)在想不出該對(duì)他說(shuō)些什么。
他四十歲的時(shí)候，她三十歲。
他在她所在的城市擺了個(gè)攤，賣(mài)雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認(rèn)出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。
女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣(mài)煎餅的是一個(gè)英雄，女兒吵鬧著，要去看英雄。
她帶著女兒折回去，女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手，然后“哇”地一聲大哭起來(lái)。她匆忙帶著女兒離開(kāi)，一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時(shí)候第一次看見(jiàn)這只手，一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕，只有深深的敬意。
她還記起來(lái)當(dāng)時(shí)聽(tīng)完報(bào)告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。
他五十歲的時(shí)候，她四十歲。
她在民政局混上了科長(zhǎng)的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。
當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時(shí)候，她根本就沒(méi)認(rèn)出他，原來(lái)他是來(lái)申請(qǐng)追加困難補(bǔ)助的。
她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會(huì)一迭聲地說(shuō)謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，而他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)地惶恐不安，一個(gè)小時(shí)里說(shuō)了不下五十聲的謝謝。
望著他佝僂著背離開(kāi)，她開(kāi)始努力回想他年輕時(shí)的樣子，卻怎么也想不起來(lái)了。
“他真的曾經(jīng)是個(gè)英雄嗎？”問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她覺(jué)得那么茫然。
她五十歲的時(shí)候，他已經(jīng)不在了。
那天她在辦公室喝著茶，翻著報(bào)紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車(chē)上遇到伙劫匪，一車(chē)人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數(shù)刀身亡。報(bào)道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時(shí)他就曾因救人成為部隊(duì)
里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說(shuō)是他唯一的一張相片。
一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺(tái)下仰望。
【小題1】這篇小說(shuō)采用雙線(xiàn)并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)概括小說(shuō)的這兩條線(xiàn)索。（4分）
【小題2】文中劃線(xiàn)處關(guān)于“英雄”形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）
【小題3】請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中最后一段的作用。（4分）
【小題4】結(jié)合本文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一下你認(rèn)為什么樣的人是真正的英雄。（6分）

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