5．如圖所示，用左手掌平壓在氣球上，右手的食指頂住氣球，氣球處于靜止?fàn)顟B(tài)，由圖可知力改變了氣球的形狀，此時(shí)，右手指對(duì)氣球的壓強(qiáng)大于左手掌對(duì)氣球的壓強(qiáng)（選填“大于”或“小于”）；手掌對(duì)氣球有壓力的作用，氣球?qū)κ终埔灿辛Φ淖饔茫@說(shuō)明力的作用是相互的．

分析 （1）力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)．為了描述壓力作用效果，而引入了壓強(qiáng)．要比較壓強(qiáng)的大小，就要從壓力大小，受力面積的大小兩個(gè)角度去分析．
（2）力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用有兩種形式：一是物體直接接觸作用，二是物體之間的間接作用．

解答 解：（1）用左手掌平壓在氣球上，右手的食指頂住氣球，此時(shí)氣球的右邊在力的作用下明顯癟了，由圖可知力改變了氣球的形狀；
由壓強(qiáng)的計(jì)算公式P=$\frac{F}{S}$可知：在壓力相同的情況下，S越大，壓強(qiáng)越�。笫种概c氣球的接觸面積小于右手掌與氣球的接觸面積，所以右手指對(duì)氣球的壓強(qiáng)大于左掌對(duì)氣球的壓強(qiáng)；
（2）一個(gè)力必然涉及兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體，施力物體對(duì)受力物體施力的同時(shí)也受到受力物體對(duì)它的作用力，也就是說(shuō)，物體間力的作用是相互的，所以說(shuō)手掌對(duì)氣球有壓力的作用，氣球?qū)κ终埔灿辛Φ淖饔茫@說(shuō)明力的作用是相互的．
故答案為：形狀；大于；相互．

點(diǎn)評(píng) 本題考查力的作用效果、壓強(qiáng)和力作用的相互性，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在如圖所示的四位科學(xué)家中，最先精確測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的物理學(xué)家是（　�。�
A．
托里拆利		B．
 牛頓		C．
 瓦特		D． 
帕斯卡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是（　�。�
A．
旅行箱底部裝有輪子		B．
     寫字時(shí)用力
C．
在下雪路面上撒碳渣		D．
        瓶蓋上的豎紋

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將一重為50N的物體，放入一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了30N的水，則物體受到的浮力是（　�。�
A．50NB．30NC．20ND．80N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．如圖所示，一輛小汽車質(zhì)量為1.2t，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為60kW，停在水平地面上時(shí)，四輪與地面的總接觸面積為1000cm2．當(dāng)它在水平公路上以20m/s的速度勻速行駛1440m時(shí)，求：
（1）汽車停在水平地面上時(shí)，對(duì)水平地面的壓強(qiáng)多大？
（2）汽車行駛這段距離用了多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）發(fā)動(dòng)機(jī)提供的牽引力多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明幫爺爺澆菜園，他從井中提水時(shí)發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶所需的力就越大．由此他猜想：浮力大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．于是他找來(lái)一個(gè)金屬圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)和燒杯等器材進(jìn)行了如圖所示的探究．

（1）分析圖1中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化可知，物體排開(kāi)液體的體積越大，所受的浮力越大．
（2）實(shí)驗(yàn)后，小明繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線，如圖所示．（p水=1.0×103kg/m3）分析圖象可知：
①圖2中的曲線a（選填“a”或“b”）描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況．
②當(dāng)該金屬圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力為1N，金屬圓柱體的密度為2.7×103kg/m3．
（3）在完成上面實(shí)驗(yàn)后，小明又進(jìn)行了如圖3所示的操作．接下來(lái)小明應(yīng)將該圖與圖1中的�。ㄟx填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）進(jìn)行比較，從而探究物體所受浮力大小與液體的密度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．一艘潛艇從水面下20m處下潛至40m深處，該過(guò)程中潛水艇受到的浮力不變，水對(duì)潛水艇的壓強(qiáng)變大（兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖所示，甲是探究”動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)“的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．乙是研究”阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響“的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時(shí)，它是通過(guò)觀察木塊被推動(dòng)的距離，從而判斷處鋼球動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)．
（2）進(jìn)行乙實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動(dòng)的起始速度相同；通過(guò)觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)判斷小車在不同的水平面受到阻力的大�。�
（3）上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同用到的物理問(wèn)題常用的探究方法有控制變量法．（只需說(shuō)出一個(gè)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某 同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)．于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B求質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表面高H處?kù)o止下落，C球從距沙表面高2H處?kù)o止下 落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）．實(shí)驗(yàn)測(cè)得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1＜h2＜h3
（1）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過(guò)球陷入沙面的深度來(lái)反映的；
（2）比較A、B兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)所處高度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大；
（3）比較A、C兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，所處高度越高，物體的重力勢(shì)能越大；
（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān) （選填：“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（5）小球在下落過(guò)程陷入沙面之前，將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．

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