12．學(xué)會(huì)測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能，下列測(cè)量?jī)x器你“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)讀”嗎？
（1）如圖1所示，刻度尺的分度值為1mm，用它測(cè)得物體A的長(zhǎng)度是1.50cm．
（2）家庭和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．圖2中溫度計(jì)的示數(shù)為25℃．它不可能（選填“可能”或“不可能”）是北方冬天的氣溫．
（3）如圖3所示，秒表的讀數(shù)為3min48.7s．

分析 （1）使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒(méi)從0開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
（2）常用溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)工作的，使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，首先要明確溫度計(jì)的分度值，讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處相平，并注意區(qū)分零上或零下；
（3）秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和．

解答 解：由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體A左側(cè)與5.00cm對(duì)齊，右側(cè)與6.5cm對(duì)齊，估讀為6.50cm，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=6.50cm-5.00cm=1.50cm；
（2）常用溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)工作的，在溫度計(jì)上，10℃之間有10個(gè)小格，一個(gè)小格代表1℃，所以此溫度計(jì)的分度值為1℃；“20”在“30”的左側(cè)，液柱最末端在兩者之間，說(shuō)明溫度高于0℃，為25℃；是北方冬天的氣溫低于0℃，所以不可能是北方的氣溫；
（3）在秒表的中間表盤上，1min中間有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在“3”和“4”之間，偏向“4”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為3min；
在秒表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在48.7s處，所以秒針指示的時(shí)間為48.7s，即秒表的讀數(shù)為3．min48.7s．
故答案為：（1）1mm；1.50；（2）熱脹冷縮；25；不可能；（3）3；48.7．

點(diǎn)評(píng) 讀取不同測(cè)量工具的示數(shù)時(shí)，基本方法是一致的，都要先明確測(cè)量工具的量程和分度值，確定零刻度線的位置，視線與刻度線垂直．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．共享單車是一種低碳，占地面積小的出行方式，風(fēng)靡中國(guó)．其中“摩拜單車”經(jīng)過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)，將全鋁超清車身，寬大防爆輪胎，低摩擦的軸傳動(dòng)等高科技手段集于一身，堅(jiān)固耐用．其“氣動(dòng)升降”的車座更是行業(yè)內(nèi)首創(chuàng)，手指輕輕一挀就能快速調(diào)節(jié)車座高度，騎行舒適度可圈可點(diǎn)．車鎖內(nèi)還裝有GPS模塊和SIM卡，下載摩拜單車智能手機(jī)應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)照相機(jī)掃描單車身上的二維碼即可開鎖騎行．請(qǐng)根據(jù)以上描述，寫出一條物理信息及其涵蓋的物理知識(shí)，不得與示例重復(fù)．
示例：物理信息：采用全鋁車身
物理知識(shí)：體積相等，鋁的密度小，減輕車身質(zhì)量
作答：物理信息：寬大防爆輪胎
物理知識(shí)：增大受力面積，減小對(duì)地面的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同，同時(shí)將水加熱16min．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小明應(yīng)按照自下而上順序進(jìn)行（選填“自下而上”或“自上而下”）．
（2）安裝好器材開始實(shí)驗(yàn)后，小紅的讀數(shù)如圖的丙所示，其錯(cuò)誤之處是：讀數(shù)時(shí)，視線沒(méi)有與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．
（3）圖的丁是兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象．
①由圖象可知水表面的氣壓低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
②請(qǐng)根據(jù)圖象分析，若小明、小紅所選水的質(zhì)量為m1、m2，則m1等于m2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小靜用如圖1所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受的重力  G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離 s/m機(jī)械效率η
120.051.00.1566.7%
240.051.70.1578.4%
360.05①0.15②
（1）實(shí)驗(yàn)中要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高．
（2）表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為2.4N，編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為83.3%．
（3）分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出如下結(jié)論：同一滑輪組的機(jī)械效率主要與提起物重有關(guān)．
（4）本實(shí)驗(yàn)中額外功產(chǎn)生的原因是動(dòng)滑輪的重或繩子與滑輪間的摩擦．
（5）如圖，同一套滑輪組有兩種不同的繞繩方法，不計(jì)摩擦及繩重，提升相同的物體時(shí)，F(xiàn)A大于 FB（填“大于”“小于”或“等于”），ηA等于ηB（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．實(shí)心正方體鐵塊，鐵塊的邊長(zhǎng)為0.1米，鐵塊的質(zhì)量為7.8千克，若將鐵塊放在水平地面上．求：
（1）鐵塊受到的重力；
（2）鐵塊對(duì)地面的壓力；
（3）鐵塊對(duì)地面的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．把兩支完全相同的密度計(jì)分別放在甲、乙兩種液體中，觀察到靜止時(shí)的情形如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．密度計(jì)在甲杯液體中受到的浮力較大
B．密度計(jì)在乙杯液體中受到的浮力較大
C．乙杯液體的密度較大
D．甲杯液體的密度較大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí)，首先將彈簧的B端固定，再用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相同方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向．再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點(diǎn)，記錄下此時(shí)拉力的大小與方向．實(shí)驗(yàn)中兩次將彈簧A端都拉伸到同一點(diǎn)O的目的是使兩次力的作用效果相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．小華用如圖示實(shí)驗(yàn)來(lái)研究力的作用效果與哪些因素有關(guān)，所用的物塊重力一樣，比較甲圖和乙圖可知：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)；比較甲和丙圖可知力的作用效果與力的大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小陽(yáng)同學(xué)利用已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線、木塊（ρ木＜ρ水）測(cè)木塊的密度，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將木塊用細(xì)線拴好，掛在已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出木塊的重力G；
②將燒杯中裝有適量的水，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的木塊浸入在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記為F；
③木塊密度的表達(dá)式ρ木=$\frac{G}{G-F}$ρ水，小軍說(shuō)不能用上述實(shí)驗(yàn)測(cè)算出木塊密度，請(qǐng)你寫出小軍判斷的理由：木塊不能浸沒(méi)在水中，V木不等于V排．
小軍又添加了細(xì)線和鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)出了木塊的密度，請(qǐng)你補(bǔ)全他的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將木塊用細(xì)線拴好，掛在已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出木塊的重力G；
（2）將燒杯中裝有適量的水，再將鐵塊用細(xì)線系掛在木塊下，將木塊和鐵塊均浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記為F1；
（3）使彈簧測(cè)力計(jì)下面的木塊全部露出水面，鐵塊仍然浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記為F2；
（4）木塊密度的表達(dá)式：ρ木=$\frac{G}{{F}_{2}-{F}_{1}}$•ρ水．

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