| ||
| ||
實(shí)驗操作 | 預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
| ||
| ||
| ||
| ||
0.17g |
5.00mL×1.00g/mL |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
| ||
| ||
| ||
| ||
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來源:吉林省東北師大附中2009-2010學(xué)年高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試題 題型:058
某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:
(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?
(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計實(shí)驗制取氨氣并探究上述問題.請你參與他的活動并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗制取氨氣的化學(xué)方程式________;
2.收集氨氣的方法是________.
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象.
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗裝置.該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉.于是他設(shè)計了圖2和圖3所示的裝置.
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是________.
A.Cu和稀鹽酸
B.NaHCO3與NaOH溶液
C.MnO2與稀鹽酸
D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉.水槽中后加入的物質(zhì)可以是________.
A.濃硫酸
B.食鹽
C.生石灰
D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似.
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下列所示的實(shí)驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性:
(1)該裝置在設(shè)計上有一定缺陷,為保證實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對該裝置的改進(jìn)措施是________.
(2)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗,觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時生成一種無污染的氣體.寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式________.
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
. 某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計實(shí)驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與他的活動并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
2.收集氨氣的方法是 。
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象。
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗裝置。該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉。于是他設(shè)計了圖2和圖3所示的裝置。
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是__________。
A.Cu和稀鹽酸 B.NaHCO3與NaOH溶液 C.MnO2與稀鹽酸 D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉。水槽中后加入的物質(zhì)可以是___________。
A.濃硫酸 B.食鹽 C.生石灰 D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述___________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似。
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下列所示的實(shí)驗
裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣
的還原性:
|
|
|
(2)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗,觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(化學(xué))試題 題型:實(shí)驗題
(15分)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計實(shí)驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與他的活動并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
2.收集氨氣的方法是 。
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象。
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗裝置。該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉。于是他設(shè)計了圖2和圖3所示的裝置。
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是__________。
A.Cu和稀鹽酸 B.NaHCO3與NaOH溶液 C.MnO2與稀鹽酸 D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉。水槽中后加入的物質(zhì)可以是___________。
A.濃硫酸 B.食鹽 C.生石灰 D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述___________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似。
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下列所示的實(shí)驗
裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣
的還原性:
|
|
|
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)以后,運(yùn)用類比的思想思考:(1)其他氣體在一定情況下能否像氨氣一樣也形成噴泉?(2)氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?于是他設(shè)計實(shí)驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與他的活動并完成下列研究:
(Ⅰ)制取氨氣及噴泉現(xiàn)象的探究
1.寫出實(shí)驗制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
2.收集氨氣的方法是 。
3.噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象。
(1)圖1為化學(xué)教材中的噴泉實(shí)驗裝置。該生積極思考,只要滿足燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與玻璃管水柱壓強(qiáng)的和小于燒瓶外的壓強(qiáng)就可以產(chǎn)生噴泉。于是他設(shè)計了圖2和圖3所示的裝置。
①在圖2的錐形瓶中,分別加入足量的下列物質(zhì),反應(yīng)后可能產(chǎn)生噴泉的是__________。
A.Cu和稀鹽酸 B.NaHCO3與NaOH溶液 C.MnO2與稀鹽酸 D.Na2CO3與稀鹽酸
②在圖3錐形瓶中加入易揮發(fā)物質(zhì)(如酒精),水槽中加入冷水后,再加入下列的物質(zhì)足量,結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉。水槽中后加入的物質(zhì)可以是___________。
A.濃硫酸 B.食鹽 C.生石灰 D.蔗糖
(2)城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述___________(從“圖1”或“圖2”中選擇)裝置的原理相似。
(Ⅱ)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下列所示的實(shí)驗
裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣
的還原性:
(1)該裝置在設(shè)計上有一定缺陷,為保證實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對該裝置的改進(jìn)措施是 。
(2)利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗,觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com