A. | 對母本去雄,授以父本花粉 | B. | 對父本去雄,授以母本花粉 | ||
C. | 以高莖作母本,矮莖作父本 | D. | 以矮莖作母本,高莖作父本 |
分析 1、孟德爾雜交實驗過程(人工異花授粉過程)為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、孟德爾遺傳實驗中,既進(jìn)行了正交實驗,也進(jìn)行了反交實驗.
解答 解:AB、用豌豆做雜交實驗時,要對母本去雄,授予父本的花粉,A正確;B錯誤;
C、孟德爾遺傳實驗中,既進(jìn)行了正交實驗,也進(jìn)行了反交實驗,因此不一地要以高莖作母本,矮莖作父本,C錯誤;
D、孟德爾遺傳實驗中,既進(jìn)行了正交實驗,也進(jìn)行了反交實驗,因此不一地要以矮莖作母本,高莖作父本,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實驗的過程,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程,明確孟德爾遺傳實驗過程中既有正交也有反交;識記人工異花傳粉過程,明確該實驗中要對母本去雄,再授予父本的花粉.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 151 | B. | 302 | C. | 453 | D. | 906 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者染色體的變化規(guī)律不同 | |
B. | 紡錘體的形成和消失的方式相同 | |
C. | 紡錘體形成的方式相同,消失的方式不同 | |
D. | 在分裂期的末期,細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花的誘變育種 | B. | 水稻的雜交育種 | ||
C. | 小麥的單倍體育種 | D. | 西瓜的多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D屬于脂質(zhì),能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 飯后小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的 | |
D. | 腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的葡萄糖的過程不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差 | |
B. | K+被泵入細(xì)胞內(nèi)為主動運(yùn)輸 | |
C. | Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時不需要消耗ATP | |
D. | Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲備了細(xì)胞內(nèi)液的K+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
特征 | 頂級群落 | 演替中群落 |
$\frac{光合作用}{呼吸作用}$ | -1 | >1 |
生物多樣性 | 高 | 低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在線粒體的內(nèi)外膜間隙中存在著一類標(biāo)志酶—腺苷酸激酶,它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結(jié)果產(chǎn)生
A.一分子AMP和一分子ADP B.兩分子ADP
C.一分子ATP和一分子ADP D.一分子ADP
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能夠合成多糖的有
①葉綠體 ②肝細(xì)胞 ③S型肺炎雙球菌 ④藍(lán)藻
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.①②④
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