Processing math: 100%
17.藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力.圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法,大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解.請(qǐng)回答下列問題:
藍(lán)莓組織愈傷組織長(zhǎng)出叢芽生根移栽成活
(1)對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性,整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(2)該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,此外,常常需要添加植物激素.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后,才能進(jìn)行培養(yǎng).其①過(guò)程中,細(xì)胞的分化程度會(huì)降低(選填“升高”或“降低”或“不變”).
(4)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向.其比值較高的過(guò)程是③(選填“②”或“③”).
(5)藍(lán)莓花青素(在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定,在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好)的提取,可用溶劑萃取法,考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問題,在下述方案中,你認(rèn)為較好的方案是④(填序號(hào)).
①清水+甲醇;②鹽酸+乙醇;③檸檬酸+丙酮;④檸檬酸+乙醇.
(6)含花青素的粗品經(jīng)真空干燥(可使水的沸點(diǎn)降至40℃)制成成品.采用該方法的主要原因是避免(干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致)花青素分解.

分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)→愈傷組織→胚狀體→植株(新植體).
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
分析圖示,表示利用植物組織培養(yǎng)的方法大量培養(yǎng)藍(lán)莓的過(guò)程,其中①表示脫分化,②③表示再分化,④表示進(jìn)一步發(fā)育.

解答 解:(1)對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性,整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(2)該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,此外,常常需要添加植物激素.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后,才能進(jìn)行培養(yǎng).其①脫分化過(guò)程中,細(xì)胞的分化程度會(huì)降低.
(4)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向.其比值較高的過(guò)程是③,有利于生根.
(5)藍(lán)莓花青素(在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定,在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好)的提取,可用溶劑萃取法,考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問題,較好的方案是④檸檬酸+乙醇.
(6)含花青素的粗品經(jīng)真空干燥(可使水的沸點(diǎn)降至400C)制成成品.采用該方法的主要原因是避免(干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致)花青素分解.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞的全能性       無(wú)菌
(2)植物激素      高壓蒸汽滅菌
(3)降低
(4)③
(5)④
(6)避免(干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致)花青素分解

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為其中四種魚(甲、乙、丙、�。┑臓I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用,圖2中的生物對(duì)應(yīng)圖I中哪些成分DB (用字母表示).
(2)從圖2可知四種魚存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是甲、乙.
(3)科研人員對(duì)該池塘由浮游藻類、甲和丁三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析得到表相關(guān)數(shù)據(jù).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)
食物鏈環(huán)節(jié)XYZ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102
GP=176×103
NP=6×103
GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
分析上表中的數(shù)據(jù):第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是呼吸的量不同,該食物鏈中,笫一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為0.3%.
(4)圖中甲的糞便屬于Z (填字母)食物鏈環(huán)節(jié)的凈同化量,氣溫逐漸降低時(shí),青蛙的NP/GP的值將升高.(升高|降低)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題.步驟如下:
A.制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液.
B.如圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖.

(1)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定選用圖[A]稀釋涂布平板法接種樣品.
C.適宜溫度下培養(yǎng).
結(jié)果分析:
(2)測(cè)定的大腸桿菌數(shù),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是D
A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是53
B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是12和78,取平均值45
C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是5、85和60,取平均值50
D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是44、31、64和55,取平均值48.5
(3)一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為43.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.1mL)43.4×107
(4)用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多,因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察的是一個(gè)菌落.
(5)某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了?不能,為什么?因?yàn)椴荒芘懦s菌來(lái)自培養(yǎng)基或來(lái)自培養(yǎng)過(guò)程.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.小浪底水庫(kù)中的綠藻、藍(lán)藻是鯉魚和沼蝦的食物,沼蝦又是鯉魚的食物.圖1表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性相對(duì)值,圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)的藻毒素含量,下列敘述正確的是( �。�
A.調(diào)查該湖泊中鯉魚的種群密度,常用方法是取樣器取樣法
B.若將體長(zhǎng)為2.8 cm的鯉魚增重1 kg,至少需要藻類15kg
C.湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系只有捕食關(guān)系
D.藍(lán)藻對(duì)N、P元素的吸收量都高于綠藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列現(xiàn)象中,均與染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)的一項(xiàng)是( �。�
①人類的超雄綜合征(44+XYY)個(gè)體的形成
②秋水仙素處理使單倍體幼苗染色體加倍成為可育的純合植株
③受精卵分裂時(shí)個(gè)別染色體異常分離產(chǎn)生的生物變異
④兩對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比
⑤三倍體西瓜植株的高度不育.
A.①②B.①③C.③⑤D.④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為了研究某植物的光合作用特性,研究人員測(cè)定其不同生長(zhǎng)時(shí)期(選擇某晴朗一天作為代表)凈光合速率的日變化,并測(cè)定某時(shí)刻的溫度、光強(qiáng)度、濕度,結(jié)果如下.請(qǐng)回答:
(1)光合作用是植物綠色細(xì)胞中最重要的吸能(吸能/放能 )反應(yīng),水在光下裂解的產(chǎn)物是
生長(zhǎng)時(shí)期凈光合速率
μmol/m2•s
溫度
(℃)
光強(qiáng)度
μmol/m2•s
濕度
(%)
生長(zhǎng)初期
(5月22日)
3.2125.71074.926.5
生長(zhǎng)盛期
(7月14日)
9.6934.0837.347.1
生長(zhǎng)末期
(11月2日)
7.6510.7412.461.3
(2)表中的數(shù)據(jù)是當(dāng)天的10:00時(shí)刻測(cè)得.當(dāng)卡爾文循環(huán)處于穩(wěn)定時(shí),卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的三碳糖磷酸用于RuBP再生所占的比例是56.在12:00時(shí),該植物生長(zhǎng)盛期凈光合速率不如生長(zhǎng)末期高,原因是溫度高,濕度低,光照過(guò)強(qiáng)等因素導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,導(dǎo)致碳反應(yīng)減慢.
(3)據(jù)圖分析,該植物在5月22日(填日期)6:00~18:00積累的有機(jī)物最少.該植物在11月2日,8:00時(shí)的CO2飽和點(diǎn)高于(高于/低于/等于)6:00時(shí).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.若在某種野生鳥類繁殖季節(jié),通過(guò)調(diào)查計(jì)算鳥卵的數(shù)量來(lái)估算鳥類的出生量,可采用樣方法進(jìn)行.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)它的種群數(shù)量每年都以50%的增長(zhǎng)率(出生率-死亡率)增加,假定該種鳥類的種群初始數(shù)量為N,則兩年后它的數(shù)量將達(dá)到0.25N.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)圖Ⅰ過(guò)程由番茄韌皮部細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)______________兩個(gè)關(guān)鍵步驟,該過(guò)程依據(jù)的原理是_____________________。

(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、植物激素、溫度和光照外,還必須在________的條件下進(jìn)行。

(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是__________。Ⅲ過(guò)程中植物體C的基因型為 。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞)

(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的_______________________。

(5)方法Ⅳ為 技術(shù)。在圖中Ⅳ過(guò)程中,經(jīng)過(guò)鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出 個(gè)親本的遺傳性狀。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案