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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段較AB段曲線上升緩慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱 |
B、CO2濃度下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)之前開始的 |
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2吸收減少 |
D、H點(diǎn)玻璃罩內(nèi)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2吸收最多,光合作用最強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
時(shí)間(h) 馬鈴薯塊在蒸餾水 中質(zhì)量改變百 分比(%) 溫度(℃) | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
20 | 0 | +5 | +7 | +9 | +12 | +14 | +16 |
40 | 0 | +0.03 | 0 | -2 | -3 | -3.5 | -4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究酵母菌的呼吸方式 |
B、葉綠體中色素的提取與分離 |
C、探究影響酶活性的因素 |
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物 |
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) |
C、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) |
D、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照 |
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