【題目】我省是農(nóng)業(yè)大省,向土壤中添加農(nóng)作物秸稈,通過(guò)微生物作用加以分解,可有效改良土壤。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)某研究小組欲篩選農(nóng)作物秸稈纖維素分解菌及自生固氮菌(能夠獨(dú)立進(jìn)行固氮的細(xì)菌),組成復(fù)合微生物添加劑用以改善我省土質(zhì)。下表為本實(shí)驗(yàn)兩種相關(guān)培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答:

(1)兩種培養(yǎng)基中,能用于篩選自生固氮菌的是___________,理由是___________。另一種培養(yǎng)基中需加入___________,篩選纖維素分解菌。

(2)篩選出纖維素分解菌(命名為X)后,需進(jìn)行農(nóng)作物秸稈降解能力測(cè)定,農(nóng)作物秸稈主要為X提供___________。

(3)分離純化得到自生固氮菌(命名為N)并對(duì)其進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng),要測(cè)定發(fā)酵液中該菌的數(shù)目,可在顯微鏡下用___________直接計(jì)數(shù),該方法的測(cè)量值比活菌的實(shí)際數(shù)目________。

(4)無(wú)菌操作下在相關(guān)培養(yǎng)基上均勻涂布N(或X),晾干后在其表面接種X(或N),適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,若X(或N)周?chē)?/span>___________(填“有”或“無(wú)”)抑菌圈(細(xì)菌生長(zhǎng)受到抑制形成的透明圈)出現(xiàn),則兩種微生物適合聯(lián)合施用,原因是________________。

【答案】培養(yǎng)基2 該培養(yǎng)基中無(wú)氮源,只有自生固氮菌能在其中生長(zhǎng)繁殖 剛果紅 碳源 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 無(wú) 無(wú)抑菌圈說(shuō)明X和N在聯(lián)合施用時(shí)不會(huì)相互抑制

【解析】

本題考查了微生物的分離、培養(yǎng)及計(jì)數(shù)的有關(guān)知識(shí),考點(diǎn)較為基礎(chǔ),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解與運(yùn)用能力及信息獲取的能力。

(1)篩選自生固氮菌的培養(yǎng)基中應(yīng)該沒(méi)有氮源,這樣沒(méi)有固氮作用的微生物不能生存繁殖,只有固氮菌能夠生長(zhǎng)繁殖,故是培養(yǎng)基2;培養(yǎng)基中加入剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,分解纖維素的細(xì)菌可以產(chǎn)纖維素酶,能分解纖維素成為葡萄糖,導(dǎo)致剛果紅不能與之結(jié)合,這樣可以鑒別纖維素分解菌。

(2)玉米秸稈富含纖維素,纖維素的化學(xué)元素為C、H、O,主要為分解纖維素的細(xì)菌提供碳源;

(3)統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)目是在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù),由于培養(yǎng)液中往往有死亡的菌體,所以該方法的測(cè)量值比活菌的實(shí)際數(shù)目偏大;

(4) 無(wú)菌操作下在相關(guān)培養(yǎng)基上均勻涂布N(或X),晾干后在其表面接種X(或N),適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,若X(或N)周?chē)鷽](méi)有抑菌圈出現(xiàn),說(shuō)明X和N在聯(lián)合施用時(shí)不會(huì)相互抑制,因此適合聯(lián)合施用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是胚胎干細(xì)胞潛能示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 由細(xì)胞形態(tài)判斷,4種細(xì)胞中細(xì)胞②最可能連續(xù)分裂

B. 胚胎干細(xì)胞能分化為各種細(xì)胞的根本原因是具有全套遺傳物質(zhì)

C. 分化得到的各種細(xì)胞,功能不同的直接原因是特定蛋白不同

D. 定向誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的組織或器官,進(jìn)行自體移植可避免免疫排斥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖一表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的部分生理過(guò)程的圖解,其中a、b、c表示物質(zhì),甲、乙表示細(xì)胞器;圖二和圖三對(duì)應(yīng)的溫度恒定、相同且適宜,圖二表示在一定條件下,測(cè)定該植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化,單位:g)的操作流程及結(jié)果,圖三表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)細(xì)胞器甲是_______。圖一中c物質(zhì)是_______a是在甲中的_________產(chǎn)生的。

2)如果某葉肉細(xì)胞處于圖三B點(diǎn)的狀態(tài),則甲吸收的CO2__________(填大于、等于、小于、不能確定)乙產(chǎn)生的CO2。影響CD段不再增加的外界因素是______________。

3)圖二中無(wú)光處理時(shí)的狀態(tài)相當(dāng)于圖三中________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài),此時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是__________。

4)由圖二可知,光照下的總光合速率為________g / h。該葉片的呼吸速率為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前,密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約逐漸減弱

B.某林場(chǎng)中繁殖力強(qiáng)的老鼠種群數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)受自身密度制約

C.魚(yú)塘中某種魚(yú)的養(yǎng)殖密度不同時(shí),單位水體該魚(yú)的產(chǎn)量有可能相同

D.種群的S型增長(zhǎng)是受資源和空間等因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ.下表列舉了不同性別的二倍體植物酸模(俗稱(chēng)野菠菜)的染色體組成(包括常染色體與性染色體)及X與Y的比例情況,已知酸模的體細(xì)胞中有21或(21 ± 1)條染色體,表中A指的是常染色體,X與Y屬于性染色體但不互為同源染色體。請(qǐng)回答:

(1)酸模產(chǎn)生的初級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的四分體的數(shù)目為___________

(2)酸模雌株與雄株雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為___________

(3)不同性別的酸模單株隔離種植,只有___________(填“雌雄同株”、“雌株”或“雄株”)的酸模才能結(jié)出種子。

Ⅱ.已知昆蟲(chóng)的長(zhǎng)翅和短翅由等位基因A、a控制,長(zhǎng)剛毛和短剛毛由等位基因B、b控制,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,F(xiàn)有長(zhǎng)翅短剛毛雌性個(gè)體和短翅長(zhǎng)剛毛雄性個(gè)體雜交,F(xiàn)1雌性均為長(zhǎng)翅長(zhǎng)剛毛、雄性均為長(zhǎng)翅短剛毛,F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互雜交得到的F2中長(zhǎng)翅︰短翅=3︰1,長(zhǎng)剛毛︰短剛毛=1︰1。為驗(yàn)證F1中雄性個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)及比例,請(qǐng)從F2中選擇相應(yīng)個(gè)體與之雜交,寫(xiě)出雜交組合并預(yù)測(cè)結(jié)果。

雜交組合:____________________________________________。

預(yù)測(cè)結(jié)果:____________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中一個(gè)四分體具有幾條染色體( 。
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指(
①能量輸入②能量傳遞③能量?jī)?chǔ)存④能量轉(zhuǎn)化 ⑤能量散失
A.①②③④
B.①②④
C.①②④⑤
D.①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不多于5個(gè),其原因是(
A.環(huán)境資源有限
B.被捕食者不能以捕食者為食
C.在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失
D.ABC3項(xiàng)均是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占18%,Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占4%;Aa的頻率分別是(

A.18%、82%B.36%、64%

C.57%、43%D.92%、8%

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