關(guān)于活化能，下列說法不正確的是（　　）
A、是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量
B、加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的活化能
C、酶比無機催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能更多
D、酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能
考點：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，活化能指的是分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能．
解答： 解：A、活化能指的是分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量，A正確；
B、加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的活化能促使反應(yīng)的進行，B正確；
C、酶的催化具有高效性，酶的催化作用明顯高于無機催化劑，降低活化能的效果更明顯，而不是使反應(yīng)分子獲得活化能，C錯誤；
D、酶可以降低反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：C
點評：此題主要考查酶的特新以及酶促反應(yīng)的原理，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于甲乙兩圖的敘述中，正確的是（　　）
A、生命活動能量的直接提供者為甲
B、乙圖所示的化合物中只有脫氧核糖一種
C、乙圖所示的化合物中A為腺苷
D、乙圖物質(zhì)一定能構(gòu)成甲圖物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在決定鯨的捕撈量時，研究了如圖，該圖表示了鯨的出生率，死亡率與種群大小的關(guān)系．下列說法正確的是（　�。� 
①曲線1代表死亡率，P代表該種群的最大數(shù)量　
②曲線2代表死亡率，P代表該種群的最大數(shù)量　
③曲線1代表出生率，P代表環(huán)境允許的最大數(shù)量　
④曲線2代表出生率，P代表環(huán)境允許的最大數(shù)量．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋�，不正確的是（　�。�
A、同一物質(zhì)進入不同細胞的方式可以相同，如葡萄糖進入肝臟細胞和骨骼肌細胞
B、不同物質(zhì)進入相同細胞的方式可能相同，如氨基酸和核苷酸進入小腸上皮細胞
C、同一物質(zhì)進入不同細胞的方式可能不同，如葡萄糖進入紅細胞和小腸上皮細胞
D、不同物質(zhì)進入不同細胞的方式可能相同，如乙醇進入小腸上皮細胞和鉀離子進入神經(jīng)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)進入細胞的方式為被動運輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、葡萄糖進入紅細胞
B、葡萄糖進入小腸上皮細胞
C、碘進入甲狀腺細胞
D、無機鹽離子進入根細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細胞的直徑一般為10～100μm．生物體細胞的體積趨向于小的原因是（　�。�
A、細胞體積小，相對表面積小，有利于物質(zhì)轉(zhuǎn)運和交換
B、受細胞所能容納物質(zhì)的制約
C、受細胞核所能控制的范圍制約
D、有利于細胞內(nèi)生物大分子的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做“光合色素的提取和分離”實驗時，操作正確的是（　�。�
A、研磨時加入少許CaCO3，使研磨進行得更充分
B、加入95%乙醇利于色素的分離
C、實驗結(jié)果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色
D、色素在濾紙條上的擴散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

與真核細胞相比，原核細胞最主要的特點是（　�。�
A、沒有DNA
B、沒有核糖體
C、沒有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)
D、沒有由核膜包圍的典型細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)原核細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞不能進行有氧呼吸
B、原核細胞只進行無絲分裂
C、部分原核細胞以RNA為遺傳物質(zhì)
D、原核細胞不存在具膜細胞器

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同步練習(xí)冊答案