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如圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述中正確的是（　　）
①圖中的a點是促進根生長的濃度
②b點是促進根生長的最佳濃度
③c點是抑制根生長的濃度
④d點是抑制根生長的濃度
⑤e點是抑制根生長的濃度．
A、①②B、③④C、①⑤D、②⑤
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．根據題意和圖示分析可知：圖中a、d點既不促進生長也不抑制生長，b點、c點表示促進生長，e點表示抑制生長．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：①、圖中a點對根既不促進生長也不抑制生長，①錯誤；
②、b點時，促進作用最大，所以對應的生長素濃度是促進根生長的最適宜濃度，②正確；
③、c點時生長素濃度對根生長仍有促進作用，所以對應的生長素濃度仍是促進根生長的濃度，③錯誤；
④、d點對根既不促進生長也不抑制生長，④錯誤；
⑤、e點是抑制根生長的濃度，⑤正確．
故答案為：D．
點評：本題考查生長素生理作用雙重性的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗說法錯誤的是（　�。�
A、取材時剪取根尖不宜過長，目的是保證觀察時易找到分生區(qū)細胞
B、漂洗在染色之后進行，目的是洗去染色后的浮色
C、制片時需用鑷子把根尖弄碎，目的是細胞分散開來便于顯微鏡觀察
D、觀察時我們需移動裝片，目的是為了能夠觀察到各個時期的分裂圖象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關群落演替的敘述中，正確的是（　�。�
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型
B、在群落演替過程中，不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替
C、發(fā)生在裸巖上的演替經過：裸巖→地衣→苔蘚→灌木→草本→森林五個階段
D、人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中甲、乙的邏輯關系成立的是（　　）
                 甲            乙
A    能分泌神經遞質的細胞    一定能產生酶
B    女性患色盲    外祖母不一定攜帶色盲基因
C    物種豐富度高的生態(tài)系統(tǒng)    穩(wěn)定性一定高
D    基因中堿基對的增添、缺失和替換    不一定導致生物性狀改變
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物的一個正在分裂的細胞．下列說法正確的是（　�。�
A、該細胞一定是初級卵母細胞
B、該細胞中只有1個染色體組
C、該細胞的子細胞中有2條染色體
D、該細胞中有4條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于線粒體和葉綠體的相同點的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、都具有雙層膜結構
B、基質中都含有少量的DNA
C、都與能量轉換有關
D、所含酶的種類基本相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物的精原細胞在進行減數分裂過程中形成了4個四分體，則減數第二次分裂后期的次級精母細胞中染色體、染色單體依次為（　�。�
A、4、8B、2、4
C、8、16D、8、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于生物科學史上一些經典實驗的敘述，表中“方法與結果”和“結論或觀點”能相匹配的是（　　）
序號方法與結果結論或觀點

①		1665年英國科學家虎克運用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現許多規(guī)則的“小室”
發(fā)現細胞并命名細胞

②		孟德爾運用豌豆做雜交實驗，利用假說演繹法和統(tǒng)計學原理等發(fā)現兩大遺傳定律等位基因分離，非等位基因自由組合

③		將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位光合作用產生的氧氣來自于水

④		將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內，小鼠體內出現活的S型菌
DNA是主要遺傳物質
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、圖中共有3個完整的突觸
B、強刺激b點，則該點的膜電位變?yōu)閮日庳?/span>
C、強刺激c點，a、b點都會測到電位變化
D、A可能與感受器連接

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