A. | B. | C. | D. |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
濃度(mol/L) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
質壁分離狀況 | 不分離 | 剛分離 | 顯著 | 顯著 |
A. | ≥0.2 | B. | ≤0.2 | ||
C. | 0.15<土壤溶液<0.2 | D. | 0.2<土壤溶液<0.25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{15}{16}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•太原校級月考)如圖某種植物成熟綠葉組織的相關圖解,其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解;圖2是在大氣CO2濃度、最適溫度條件下測得的此植物光合速率隨光照強度變化的關系曲線;圖3表示某光照強度和適宜溫度下,光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質是 、 ,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速上升,可以改變的環(huán)境條件是 .
(2)圖2中若光照強度為0時,釋放的CO2來自于 (生理過程),在細胞內(nèi)參與該生理活動的場所是 ,若其他條件不變,適當增加溫度,b的位置將會向 方向移動;適當增加CO2濃度,b的位置向將會向 方向移動.可以看出影響b點位置變化的主要環(huán)境因素是 .
(3)圖3中在 點光合作用速率達到最大,C點和D點相比,葉綠體中[H]的含量 (較低、相等、較高).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞一個體 | |
B. | 細胞一組織一器官一系統(tǒng)一個體 | |
C. | 細胞一組織一器官一個體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈 | |
D. | 細胞一組織一器官一個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中會發(fā)生細胞脫分化,可能會發(fā)生染色體變異或基因突變 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 | |
D. | 單克隆抗體的制備過程中誘導B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜交瘤細胞的方法只有物理或化學方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質的分層多級利用 | B. | 能量的單向流動 | ||
C. | 培育良好的土壤結構 | D. | 大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 000個和3 000個 | B. | 1 000個和2 000個 | ||
C. | 2 000個和4 000個 | D. | 3 000個和6 000個 |
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