Question

圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，³H-亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)³H-X．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖示過程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有

 

（填寫a、b、c、d）．
（2）c中有多種酶，他們分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是

 

．
（3）圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是

 

，藍(lán)藻細(xì)胞也有的細(xì)胞器是

 

．
（4）若³H-X可使血糖濃度升高，則該物質(zhì)是由

 

細(xì)胞分泌的；若物質(zhì)³H-X由下丘腦分泌，垂體釋放，且在腎小管和腎小球中起作用，則³H-X為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)

專題：

分析：1、分泌蛋白合成與分泌過程為：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜．
2、該圖是分泌蛋白的合成過程，a是核糖體，b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c是線粒體，d是高爾基體．

解答： 解：（1）分泌蛋白的活性和分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的形式形成囊泡，將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣�體，高爾基體將蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工后，再出芽的形式形成囊泡，將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，因此該過程中b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和d高爾基體的膜面積會(huì)發(fā)生變化．
（2）呼吸酶本質(zhì)的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是由基因經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制合成的，由于控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同，因此不同酶的結(jié)構(gòu)不同．
（3）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA，圖中c線粒體含有DNA，a核糖體是由DNA和RNA構(gòu)成，也含有核酸；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，原核細(xì)胞的唯一細(xì)胞器是核a糖體．
（4）使血糖濃度升高的物質(zhì)是胰高血糖素，是由胰島A細(xì)胞合成分泌的；若物質(zhì)³H-X由下丘腦分泌，垂體釋放，且在腎小管和腎小球中起作用，則³H-X為抗利尿激素．
故答案為：
（1）bd
（2）控制酶合成的基因片段不同
（3）ac  a
（4）胰島A   抗利尿激素

點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能及分泌蛋白合成、真核與原核細(xì)胞的區(qū)別、激素分泌調(diào)節(jié)的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．