英美三位科學(xué)家在胚胎干細(xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得2007年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).下圖為某科研小組采用該技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)基因工程的核心是表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是
 
;
 

(2)收集的胚胎干細(xì)胞來(lái)源于囊胚的
 
部位的細(xì)胞,原因是這些細(xì)胞
 

(3)第三、四步之間必需進(jìn)行的操作是:
 

(4)第五步胚胎移植后要對(duì)受體雌鼠進(jìn)行
 
檢查.
(5)如果胚胎移植成功最終發(fā)育成小鼠,請(qǐng)推測(cè)該小鼠體內(nèi)所含毛色基因有
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植,胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專題:
分析:據(jù)圖分析,第一步是獲取小鼠的棕褐毛色基因(目的基因),第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,第三步基因表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞,ES細(xì)胞來(lái)源于囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán);第四步,顯微注射胚胎干細(xì)胞到囊胚中,第五步胚胎移植,妊娠檢查和分娩.
解答: 解:(1)基因工程的核心是表達(dá)載體的構(gòu)建,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在; 并可遺傳給下一代使目的基因能表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)部位的細(xì)胞,原因是這些細(xì)胞全能性高,能發(fā)育成胎兒的各種組織.
(3)第三、四步之間必需進(jìn)行的操作是:篩選出轉(zhuǎn)移成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的胚胎干細(xì)胞.
(4)第五步胚胎移植后要對(duì)受體雌鼠進(jìn)行是否妊娠檢查.
(5)胚胎移植成功最終發(fā)育成小鼠,含毛色基因有棕褐色毛色基因(目的基因)和黑色毛色基因(受體細(xì)胞).
故答案為:
故答案為:
(1)使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并可遺傳給下一代使目的基因能表達(dá)和發(fā)揮作用
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 它將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織(或全能性高)
(3)篩選(轉(zhuǎn)移成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的胚胎干細(xì)胞)
(4)是否妊娠
(5)棕褐色毛色基因和黑色毛色基因
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的步驟、胚胎發(fā)育等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)證明,飯后小腸中葡萄糖濃度高于血糖濃度時(shí),葡萄糖可以順濃度梯度被吸收;當(dāng)小腸中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時(shí),葡萄糖仍能被迅速吸收.此時(shí),小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式主要是(  )
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,它以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲(chóng),并以其分泌物消化蟲(chóng)體.某課題研究小組為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì),作了如下的實(shí)驗(yàn):取6支試管,加入經(jīng)過(guò)不同溫度處理的檢測(cè)液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時(shí)后觀察現(xiàn)象,記錄如表.
試管編號(hào) 加入物 條件 現(xiàn)象
1 2mL水+1cm3瘦肉塊 室溫 無(wú)明顯變化
2 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 室溫 瘦肉塊明顯變化
3 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 煮沸后冷卻到室溫 無(wú)明顯變化
4 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無(wú)明顯變化
5 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 煮沸后冷卻到室溫 無(wú)明顯變化
6 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無(wú)明顯變化
關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的解釋,不正確的是( 。
A、試管1和試管4都起對(duì)照作用
B、試管5證明酶的活性受溫度的影響
C、豬籠草捕食昆蟲(chóng)主要是對(duì)土壤溶液中缺少N元素的一種適應(yīng)
D、豬籠草分泌物中含有蛋白酶,不含淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ)是表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同和氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo).呼吸商(RQ)=
釋放CO2體積或摩爾數(shù)
吸收O2體積或摩爾數(shù)
.現(xiàn)利用圖所示裝置,測(cè)定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.錐形瓶?jī)?nèi)為酵母菌培養(yǎng)液.錐形瓶中央放入一小燒杯,內(nèi)盛有試劑X,杯中插入一根濾紙折疊條.
(1)小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是
 

(2)為確保結(jié)果的準(zhǔn)確,需設(shè)置對(duì)照校正,則對(duì)照裝置設(shè)計(jì)為
 
.如果對(duì)照組著色液發(fā)生移動(dòng),則說(shuō)明
 

(3)若要讀取消耗O2的體積,試劑X最好選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水);若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應(yīng)選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水).
(4)若讀取的O2吸收量為D,吸收O2與釋放CO2量之差為E,則呼吸商為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析同答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是
 
.若要使該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為
 

(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和C02條件不變且適宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年10月2日,瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布將2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予兩名美國(guó)科學(xué)家安德魯?費(fèi)里和克拉格?米洛,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.他們發(fā)現(xiàn)一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾(RNA Interference簡(jiǎn)稱RNAi).番茄又叫西紅柿,雙子葉植物綱,茄科,一年生草本植物,其果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富,是一種人們喜愛(ài)的果蔬.普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制多聚半乳糖醛酸酶的合成,該酶能夠破壞細(xì)胞壁,使番茄不易儲(chǔ)藏,科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄,保鮮時(shí)間長(zhǎng),口味也更好.主要機(jī)理是采用了RNAi技術(shù),使相關(guān)基因保持沉默.如圖所示:
(1)基因工程實(shí)施的第一步是獲取目的基因,在本例中目的基因是
 

(2)第二步,需進(jìn)行
 
工作,在這一步工作中,需要用
 
、
 
工具.
(3)第三步是
 
.就本題的要求來(lái)說(shuō),最好采用
 
法將該目的基因整合到番茄細(xì)胞的
 
DNA上,可使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(4)第四步是
 
,這也是檢查基因工程是否做成功的一步.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)相對(duì)性狀由等位基因A,a控制.下表是豌豆花色的三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
組合 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花 白花
紫花×白花 405 411
紫花×白花 807 0
紫花×紫花 1240 420
(1)根據(jù)組合
 
能判斷出
 
是顯性性狀.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出組合二的親本基因型:紫花
 
,白花
 

(3)組合三的F1顯性類型植株中,雜合子占
 

(4)若取組合二中的F1紫花植株與組合三中的F1紫花植株雜交,后代出現(xiàn)白花植株的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,我國(guó)江浙滬等省市正發(fā)生人感染禽流感疫情,現(xiàn)確認(rèn)該病的病原體為H7N9病毒.在人體感染該病毒后發(fā)生的免疫過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、巨噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬入侵的病毒
B、輔助性T細(xì)胞接受刺激后能釋放蛋白質(zhì)類物質(zhì)促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞增殖分化
C、患者痊愈后形成的記憶細(xì)胞在二次免疫應(yīng)答中會(huì)迅速產(chǎn)生抗體
D、從康復(fù)者血漿內(nèi)提取相應(yīng)抗體注入患者體內(nèi)可起到免疫預(yù)防作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉片光合速率對(duì)葉肉細(xì)胞間隙中CO2濃度的關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、BC段斜率與葉綠體內(nèi)固定CO2酶活性呈正相關(guān)
B、溫室效應(yīng)能有提高植物光合速率
C、當(dāng)CO2濃度低于b時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
D、當(dāng)CO2濃度高于s時(shí)Pm值主要受光反應(yīng)速率的限制

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同步練習(xí)冊(cè)答案