9．如圖甲為人體內(nèi)細(xì)胞與外界物質(zhì)交換示意圖，乙是內(nèi)環(huán)境示意圖，請(qǐng)回答：

（1）若甲圖A、B、C分別代表與人體體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換直接相關(guān)的系統(tǒng)，則A和C依次為消化、泌尿系統(tǒng)；人體依賴B系統(tǒng)主要完成氧氣的獲取和二氧化碳的排出（氣體交換）這項(xiàng)功能．
（2）甲圖中②和④對(duì)應(yīng)乙圖中的相應(yīng)物質(zhì)，則a是乙圖中的[①]淋巴，b是乙圖中的[③]組織液（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱）．
（3）①②③④中，氧氣濃度最低的是②（填序號(hào)）．

分析 據(jù)圖甲可知，A為消化系統(tǒng)、B為呼吸系統(tǒng)、C為泌尿系統(tǒng)系統(tǒng)；a為淋巴，b為組織液；圖乙中，①為淋巴，②為細(xì)胞內(nèi)液，③為組織液，④為血漿，①③④組成內(nèi)環(huán)境．

解答 解：（1）若甲圖A、B、C分別代表與人體體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換直接相關(guān)的系統(tǒng)，則A為消化系統(tǒng)、B為呼吸系統(tǒng)、C為泌尿系統(tǒng)系統(tǒng)；人體依賴B呼吸系統(tǒng)主要完成氧氣的獲取和二氧化碳的排出這項(xiàng)功能．
（2）若甲圖中②和④對(duì)應(yīng)乙圖中的相應(yīng)物質(zhì)，則a是乙圖中的①淋巴，b是乙圖中的③組織液．
（3）由于氧氣來自于血漿，在組織細(xì)胞中被消耗，故濃度最高的④，最低的是②．
故答案為：
（1）消化 泌尿 氧氣的獲取和二氧化碳的排出（氣體交換）
（2）[①]淋巴[③]組織液 
（3）②

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組成及物質(zhì)交換等，意在考查學(xué)生是理解和應(yīng)用能力，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)別內(nèi)環(huán)境組成成分的圖象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列過程，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)是（　　）
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
②抗體和抗原的特異性結(jié)合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解．
A．②⑤⑥B．②④⑤C．①③④D．①③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下面是關(guān)于脂質(zhì)的敘述，其中正確的是（　�。�
A．磷脂由C、H、O三種元素組成，是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
B．性激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，對(duì)維持生物體生殖過程起重要的調(diào)節(jié)作用
C．脂肪只存在于動(dòng)物的脂肪細(xì)胞中，而其他部位和植物細(xì)胞中沒有
D．脂質(zhì)存在于所有細(xì)胞中，是組成細(xì)胞和生物體的重要有機(jī)化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義，正確的是（　�。�
A．英國(guó)科學(xué)家虎克（R．Hooke）發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B．一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C．使動(dòng)植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于細(xì)胞水平，有力的證明了生物之間存在親緣關(guān)系
D．揭示了組成動(dòng)植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)使用一定方法后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖一所示．圖二為內(nèi)膜與F0-F1顆粒物局部結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)分析并回答下面的問題．

（1）線粒體基質(zhì)中可能含有abdef（填選項(xiàng)前的字母）．
a．脫氧核糖核酸  b．丙酮酸  c．葡萄糖  d．胸腺嘧啶  e．核苷酸  f．RNA聚合酶
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，其反應(yīng)式為[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O+能量．
（3）為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測(cè)處理前后ATP的合成．若處理之前，在有跨膜H+濃度梯度條件下，含F(xiàn)0-F1 顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含F(xiàn)0 顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、血紅蛋白都是內(nèi)環(huán)境的組成成分
B．內(nèi)環(huán)境PH的穩(wěn)定需要神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)
C．穩(wěn)態(tài)遭到破壞必然引起酶促反應(yīng)速率加快
D．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽含量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．
請(qǐng)分析并回答下列問題：
（1）生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實(shí)驗(yàn)中1mg/L的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更充分．
（3）生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于含蔗糖的磷酸緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖2中，與對(duì)照組切段相比，濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用．
（5）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)C（選填下列選項(xiàng)前的字母）．
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．豹的某個(gè)棲息地由于人類活動(dòng)被分隔為F區(qū)和T區(qū)．20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾�。疄楸苊庠摫N群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹．經(jīng)過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的（　�。�
A．豹種群遺傳（基因）多樣性增加B．豹后代的性別比例明顯改變
C．物種豐富度出現(xiàn)大幅度上升D．豹種群的抗疾病能力下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是

A．細(xì)胞中某種元素的作用在其缺乏時(shí)能被其他元素替代

B．細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)都不含有磷元素、氮元素

C．主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定

D．細(xì)胞中的微量元素因含量極少而對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能作用小

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