分析 光合作用的過程可以分為光反應和暗反應兩個階段,光反應階段主要發(fā)生水的光解和光能轉變?yōu)榛钴S的化學能,產(chǎn)物主要有[H]、ATP和氧氣,其中[H]和ATP參與暗反應的三碳化合物的還原過程.暗反應可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程.光反應發(fā)生在類囊體薄膜,暗反應發(fā)生在葉綠體基質.
解答 解:(1)光反應階段主要發(fā)生水的光解,產(chǎn)物主要有[H]、ATP和氧氣.
(2)據(jù)圖分析,類囊體內(nèi)部的PH=4,類囊體外部的PH=8時加入ADP和Pi后有ATP生成,而對照組平衡了內(nèi)外的PH后(即內(nèi)外PH相等)加入ADP和Pi后沒有ATP生成,可見是氫離子(H+)濃度差產(chǎn)生了勢能后轉換成活躍的化學能貯存在ATP中.故加入ADP和Pi后該物質從類囊體膜內(nèi)(內(nèi)部、腔內(nèi))流向類囊體膜外(外部、外界溶液),在酶的催化下將勢能轉換為ATP中的化學能.
(3)為了防止類囊體進行光反應產(chǎn)生氫(H+)生成ATP(或答光反應產(chǎn)生氫、光反應產(chǎn)生ATP)對實驗造成影響,該實驗需要在黑暗中進行.
故答案為:
(1)[H]、ATP、O2
(2)氫離子(H+) 類囊體膜內(nèi)(內(nèi)部、腔內(nèi)) 類囊體膜外(外部、外界溶液)
(3)類囊體進行光反應產(chǎn)生氫(H+)生成ATP(或答光反應產(chǎn)生氫、光反應產(chǎn)生ATP)
點評 本題通過實驗主要考查光合作用的暗反應過程,意在強化學生對光合作用過程中的物質和能量的來源與去路的理解與掌握.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理/莖芽長度/組別 | 不含激素 | GA3 | IAA | GA3+IAA |
A組(1天) | 4.0 | 18.0 | 4.8 | 19.0 |
B組(8天) | 4.0 | 6.5 | 4.5 | 13.0 |
C組(15天) | 4.0 | 6.0 | 4.1 | 10.0 |
A. | 用IAA處理時應將IAA加在莖芽尖端 | |
B. | 對離體莖芽伸長生長的促進效應,GA3比IAA更為顯著 | |
C. | 離體莖芽對GA3和IAA的敏感性與組織的幼嫩程度正相關 | |
D. | A組數(shù)據(jù)特征不同于B、C組的原因,可能是A組莖芽本身所含GA3的量較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示結果說明多細胞生物內(nèi)基因的表達具有組織特異性 | |
B. | 圖中的多種血紅蛋白基因之間互為等位基因 | |
C. | 成年人的紅細胞中沒有圖中所示的任何基因 | |
D. | 人的配子內(nèi)含圖中的全部6種基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質甲為淋巴因子 | B. | 細胞X的增殖能力大于Y | ||
C. | 細胞X與Y的核DNA相同 | D. | 體液調(diào)節(jié)能夠影響免疫機能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極化狀態(tài) | B. | 反極化狀態(tài) | C. | 去極化狀態(tài) | D. | 復極化狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是PCR過程中與模板DNA部分序列互補的核苷酸序列 | |
B. | 常根據(jù)需要擴增的目標DNA片段的堿基序列用化學合成的方法獲得 | |
C. | PCR過程中一般需要一種引物或兩種引物 | |
D. | 引物的3'端具有游離的-OH |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體激素的敘述,錯誤的是
A.激素在人體內(nèi)作為信息物質而發(fā)揮作用
B.激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
C.甲狀腺激素除了能促進人體產(chǎn)熱外,還有其他生理效應
D.正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)
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