A、DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異 |
B、DNA能控制蛋白質(zhì)的合成,從而控制生物的性狀 |
C、DNA分子的載體是染色體 |
D、DNA分子結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、180mg | B、72mg |
C、36mg | D、24mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、扦插的枝條上保留一些芽和幼葉 |
B、棉農(nóng)適時(shí)摘除棉花植株的頂芽 |
C、將未熟的柿子放入小麥種子中 |
D、移栽大樹時(shí),適當(dāng)修剪掉一些枝葉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器 |
B、③處受刺激的瞬間膜內(nèi)電位由正變負(fù) |
C、④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞 |
D、⑥處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性 |
B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的 |
C、②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成 |
D、⑤不能無(wú)限增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中非同源染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
D、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
蔗糖溶(mol/L) | 細(xì)胞變化 |
0.45 | 發(fā)生質(zhì)壁分離 |
0.40 | 無(wú) |
0.35 | 有脹大趨勢(shì) |
A、細(xì)胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成 |
B、細(xì)胞液的濃度為0.4 mol/L左右 |
C、細(xì)胞是否有生命 |
D、原生質(zhì)層是否有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②④⑤⑦⑧ | B、①②④⑥ |
C、③④⑦⑧ | D、①②④⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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