【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制的三位科學(xué)家。圖中甲是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)膶?shí)例之一,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是_________________(填名稱)
(2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說(shuō)明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________________,構(gòu)成生物膜的基本支架的是_________________。
(3)圖乙中d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是_________________(填序號(hào))
(4)研究發(fā)現(xiàn)在融合過(guò)程中,囊泡上的_________________和細(xì)胞膜上的_________________相互結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)被精確地在正確的時(shí)間轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外部。
(5)該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是_________________。
【答案】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 具有一定的流動(dòng)性 磷脂雙分子層 ③⑤④ 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) 協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸
【解析】
據(jù)圖分析,甲圖中①表示核膜,②表示核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示高爾基體,⑤表示細(xì)胞膜。在分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)動(dòng)至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜和細(xì)胞膜融合,在此過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),故圖乙中d、e、f分別為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、和高爾基體。
(1)由甲圖可知,③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和④高爾基體都能產(chǎn)生囊泡。
(2)磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架;生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性。
(3)根據(jù)以上分析已知,圖乙中d為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),即甲圖中的③;e為細(xì)胞膜,即甲圖中的⑤;f為高爾基體,即甲圖中的④。
(4)在融合過(guò)程中,囊泡上的蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)相互結(jié)合,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)被精確地在正確的時(shí)間轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外部。
(5)根據(jù)題意分析,該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,說(shuō)明該物質(zhì)的運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助,而需要載體蛋白協(xié)助的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式有協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,因此該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某紡織廠為使牛仔布呈現(xiàn)“穿舊”效果,準(zhǔn)備用纖維素分解菌處理代替?zhèn)鹘y(tǒng)的浮石擦洗。工作人員擬從土壤樣品中分離該類微生物,并進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),相關(guān)工藝流程如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行土樣中細(xì)菌數(shù)量的測(cè)定,常用稀釋涂布平板法(選用104~106倍的稀釋液)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量。但第一次用稀釋涂布平板法測(cè)定土樣中纖維素分解菌的數(shù)量時(shí),所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一般基本思路是______。
(2)在系列稀釋操作前,“選擇培養(yǎng)”的一般目的是______。
(3)“涂布接種”時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿的目的是______。
(4)在鑒別培養(yǎng)基上,菌落周圍的透明圈大小可能與纖維素酶的______有關(guān)。在分離出所需的菌株之后,還應(yīng)通過(guò)______的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步確定分離出的菌株是纖維素分解菌,而后開(kāi)展擴(kuò)大培養(yǎng)。
(5)纖維素酶的測(cè)定方法一般是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示,下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是
①實(shí)驗(yàn)前B<A<C .②實(shí)驗(yàn)前B>A>C③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C④實(shí)驗(yàn)后B<A<C.
A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體外處理 “蛋白質(zhì)—DNA 復(fù)合體”獲得 DNA 片段信息的過(guò)程,敘述正確的是
A. 如圖所示,過(guò)程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性
B. 若該“蛋白質(zhì)—DNA 復(fù)合體”是染色體片段,則可能存在于 S 型肺炎雙球菌中
C. 過(guò)程①的酶作用于非結(jié)合區(qū) DNA 的磷酸二酯鍵
D. 如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為 RNA 聚合酶,則其識(shí)別結(jié)合的序列是 mRNA 的起始密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型是AaBb的個(gè)體測(cè)交后代中,與其兩個(gè)親代基因型都不同的個(gè)體的百分比是( )
A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】化療是控制癌細(xì)胞增長(zhǎng)的方法之一,藥物可以殺死癌細(xì)胞,下圖給出的是一個(gè)典型的化療過(guò)程,每3周給藥1次(圖中箭頭所示),圖中記錄了化療過(guò)程中正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的數(shù)量變化。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.癌細(xì)胞最可能發(fā)生于高頻率分裂的組織
B.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比不受密度制約因素的限制而不斷分裂和生長(zhǎng)
C.據(jù)圖可知最初給藥后兩類細(xì)胞數(shù)量都明顯減少,然后又回升,而每次給藥后癌細(xì)胞回升量少于正常細(xì)胞
D.據(jù)圖可知為了使癌細(xì)胞得到更有效地控制,可以在化療過(guò)程中加大給藥劑量或縮短給藥周期而不會(huì)引起較強(qiáng)的副作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:([ ]中填寫(xiě)圖中數(shù)字)。
(1)甲圖中囊泡X由[ ]__________經(jīng)“出芽”形成,到達(dá)[ ]____________并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是_______________。
(2)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”以________方式分泌到細(xì)胞外,據(jù)圖推測(cè)其精確運(yùn)輸?shù)脑蚴?/span>____________________________,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_______________、_______________的功能。
(3)與分泌蛋白形成相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
B. 高等植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流
C. 當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ苌?/span>
D. 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是( )
A. 正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)赤霉素的作用比生長(zhǎng)素更敏感
B. 由圖可看出,赤霉素能促進(jìn)正常植株莖的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素對(duì)正常植株的作用具有兩重性
C. 若兩種南瓜內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素的含量都很接近,則可以判斷該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型突變體
D. 由圖可以判斷,該矮生南瓜突變體是生長(zhǎng)素和赤霉素不敏感型突變體
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