【題目】如圖表示某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系。對圖中曲線所反映的生物學(xué)過程或特點的分析，正確的是

A. 若該曲線表示種群的增長速率與時間的關(guān)系，則種群在b～c時期屬于衰退型

B. 若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物含量隨時間的變化，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線表示不同濃度的生長素對促進(jìn)莖生長的影響，則c點時莖不能生長

D. 若X和Y分別表示某環(huán)境中兩個不同的生物種群，則該曲線顯示X和Y為捕食關(guān)系

【答案】B

【解析】若該曲線表示種群的增長速率與時間的關(guān)系，種群在b～c時期增長速率下降，但種群數(shù)量仍在增長，屬于增長型，A項錯誤；若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物含量隨時間的變化，重金屬污染物含量先增加后減少，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力，B項正確；若該曲線表示不同濃度的生長素對促進(jìn)莖生長的影響，c點對應(yīng)的生長素濃度不促進(jìn)莖的生長，但莖能夠生長，C項錯誤；若X和Y分別表示某環(huán)境中兩個不同的生物種群，最終Y被淘汰，則該曲線顯示X和Y為競爭關(guān)系，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物接受過多光照可能對進(jìn)行光合作用的相關(guān)細(xì)胞器造成損害，因此植物需要一種名為“非光化學(xué)淬滅”（NPQ）的機(jī)制來保護(hù)自身，在NPQ的作用下多余的光能會以熱能的形式散失。該機(jī)制的啟動和關(guān)閉特點如圖一所示，其中符號“”代表抑制作用。

（1）NPQ直接作用于光合作用的_________（光反應(yīng)/暗反應(yīng)）階段。

（2）由圖一推測，在光照強(qiáng)度以及其他環(huán)境因素均相同的情況下，狀態(tài)③比狀態(tài)①的光合作用強(qiáng)度__________（強(qiáng)/弱/相等）。關(guān)于NPQ機(jī)制從開啟到緩慢關(guān)閉過程中的一系列生理變化中，導(dǎo)致上述差異的因素可能有：______________、___________。（寫二點）

（3）科學(xué)研究者研發(fā)了一種轉(zhuǎn)基因煙草（VPZ），相比野生煙草（WT），其在由強(qiáng)光轉(zhuǎn)為弱光后NPQ機(jī)制關(guān)閉的時間縮短。圖二為分別在恒定光強(qiáng)和波動光強(qiáng)下測得的兩種煙草的CO2最大固定速率。

①農(nóng)作物一半的光合作用是在有各種陰影時進(jìn)行的。結(jié)合圖一推斷，同樣環(huán)境條件下VPZ的產(chǎn)量比WT的產(chǎn)量_________（高/低）。

②由圖二分析可知，轉(zhuǎn)基因煙草（VPZ）相比野生煙草（WT）的優(yōu)勢是：__________________。因此，在自然環(huán)境中，VPZ的種植有利于提高光合作用產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某生物細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌的過程示意圖,其中的①、②…⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

【1】結(jié)構(gòu)“①”表示______________；結(jié)構(gòu)“④”表示____________；結(jié)構(gòu)“②”沒有膜結(jié)構(gòu)，其功能是____________________________________。

【2】寫出“分泌蛋白”從合成到分泌所經(jīng)過的主要過程：____________________________________________________________________________________________________。

【3】下列不屬于“分泌蛋白”的是（________）（多選）

A. 呼吸酶 B. 胰島素 C. ATP合成酶 D. 線粒體膜的組成蛋白 E. 抗體 F. RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素在人體內(nèi)起調(diào)節(jié)作用，下列有關(guān)人體內(nèi)激素的說法中錯誤的是

A. 激素具有微量和高效的特點B. 激素通過血漿、組織液和淋巴運輸

C. 激素種類多，但只能為機(jī)體提供少量能量D. 激素作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列，圖乙表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列。現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。

【1】DNA分子中磷酸和脫氧核糖之間的化學(xué)鍵叫做磷酸二酯鍵，下列酶中能作用于磷酸二酯鍵的是（ ）

A. DNA解旋酶 B. DNA聚合酶 C. DNA連接酶 D. 限制性內(nèi)切酶

【2】寫出BamHⅠ酶切后形成的粘性末端（寫出一個）_____________；如果用限制酶SmaⅠ完全切割圖甲所示的DNA片段，則產(chǎn)物中DNA片段長度分別為_____________________。

【3】在基因工程中通常選擇質(zhì)粒作為目的基因的運載體，原因是__________________；為了將圖甲所示的目的基因D導(dǎo)入圖乙所示的質(zhì)粒，應(yīng)選擇的限制酶是__________。

【4】成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌具有的特點是（ ）（多選）

A. 能在含有抗生素A的培養(yǎng)基上生長

B. 能在含有抗生素B的培養(yǎng)基上生長

C. 在含有抗生素A的培養(yǎng)基上不能生長

D. 在含有抗生素B的培養(yǎng)基上不能生長

【5】為了獲得含重組質(zhì)粒的單個大腸桿菌的菌落，常用的接種方法是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雙子葉植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型，該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因A—a和B—b控制�，F(xiàn)有三組雜交實驗：

雜交實驗1：紫花×白花；雜交實驗2：紫花×白花；雜交實驗3：紅花×白花，

三組實驗F1的表現(xiàn)型均為紫色，F(xiàn)2的表現(xiàn)型見柱狀圖所示。已知實驗3紅花親本的基因型為aaBB�；卮鹨韵聠栴}：

⑴實驗1對應(yīng)的F2中紫花植株的基因型共有________種；如實驗2所得的F2再自交一次，F(xiàn)3的表現(xiàn)型及比例為______________________。

⑵實驗3所得的F1與某白花品種品種雜交，請簡要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對應(yīng)的該白花品種可能的基因型：

①如果雜交后代紫花:白花＝1:1，則該白花品種的基因型是____________________。

②如果雜交后代______________________________，則該白花品種的基因型是aabb。

③如果雜交后代______________________________，則該白花品種的基因型是Aabb。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程，丙和丁代表不同細(xì)胞。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)由圖可知，D代表____，物質(zhì)C的生理功能是____，從而調(diào)節(jié)血糖濃度。

(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，其中實驗組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量________，對照組施加等體積生理鹽水，測定并比較___。為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度 ___（填“稍高”或“稍低”）的水平。

(3)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時，可判定其患有糖尿�。黄渲锌赏ㄟ^注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由____（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)的角度看，該糖尿病屬于____病。臨床上可用免疫抑制劑治療該病和____等免疫失調(diào)疾病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在模擬孟德爾雜交實驗中，甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母 組合；乙同學(xué)分別從下圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M F2產(chǎn)生配子和受精作用

B. 乙同學(xué)的實驗?zāi)M基因自由組合

C. 乙同學(xué)抓取小球的組合類型中 DR 約占 1/4

D. 抓取的小球分別放回原燒杯后，再重復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩株高果南瓜雜交，后代高果和矮果的比例為3∶1，則親本的基因型為( )

A. GG×ggB. GG×GgC. Gg×GgD. gg×gg

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